Оглавление
Раздел I. Аналитическая часть………………………………...……………... 4
1.1 Общая информация об образовательной организации……………………. 4
1.2 Особенности управления …………………………………………………… 5
1.3 Анализ контингента обучающихся………………………………………… 7
1.4 Образовательная деятельность……………………………………………... 13
1.5 Внеурочная деятельность…………………………………………………… 29
1.6 Анализ качества обучения………………………………………………….. 33
1.7 Всероссийские проверочные работы в 2024 году………………………… 35
1.8 Региональные диагностические работы……………………………………. 40
1.9 Результаты государственной итоговой аттестации………………………
40
1.10 Востребованность выпускников…………………………………………
44
1.11 Всероссийская олимпиада школьников, предметные конкурсы,
олимпиады, фестивали…………………………………...………………...…… 46
1.12Воспитательная система образовательного учреждения………………… 49
1.13Организация
профориентационной
работы
в
образовательной 87
организации………………………………………………………………………
1.14 Платные образовательные услуги………………………………………… 89
1.15 Методическая работа……………………………………………………… 90
1.16 Внутренняя система оценки качества образования (ВСОКО)…………... 94
1.17 Кадровая укомплектованность……………………………………………. 102
1.18 Реализация программ повышения квалификации педагогических 105
работников……………………………………………………………………….
1.19 Библиотечно – информационное обеспечение…………………………… 106
1.20 Материально – техническая база………………………………………….. 108
1.21 Обеспечение безопасности образовательной организации……………… 110
1.22 Отчет о поступлении и расходовании средств…………………………… 111
Раздел II. Статистическая часть. Показатели деятельности по 115
состоянию на 31.12.2024……………………………………………………….
Заключение………………………………………………………………………
118
2
Самообследование МБОУ «Школа №34»
проводилось согласно приказу
директора школы №150-О от 08 апреля 2025 года «О проведении самообследования
по итогам 2023 года», в соответствии со статьей 29 Федерального закона от
29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», приказом
Минобрнауки от 14.06.2013 № 462 «Об утверждении порядка проведения
самообследования
образовательной
организацией»
(с
изменениями
и
дополнениями от 14.12.2017), приказом Минобрнауки от 10.12.2013 № 1324 «Об
утверждении
показателей
деятельности
образовательной
организации,
подлежащей самообследованию».
В процессе самообследования была осуществлена оценка образовательной
деятельности школы, системы управления, содержания, качества подготовки
обучающихся, организации учебного процесса, качества кадрового, учебнометодического,
библиотечно-информационного
обеспечения,
материально-
технической базы, функционирования внутренней системы оценки качества
образования.
3
I. Аналитическая часть
1.1 Общая информация
Наименование
Муниципальное бюджетное
образовательной организации общеобразовательное учреждение
«Школа № 34» (МБОУ «Школа № 34»)
Руководитель
Сутырин Илья Игоревич
Адрес организации
603009, Нижегородская область, город Нижний
Новгород, проспект Гагарина, дом № 101 Б
Телефон, факс
+7 (831) 435-17-05
Адрес электронной почты
s34_nn@mail.52gov.ru
Сайт
https://34.nnovschool.ru/
Учредитель
Муниципальное образование городской округ
«город Нижний Новгород»
http://www.admgor.nnov.ru
603082, Кремль, 5
Контактный телефон учредителя:
+7 (831) 467-10-01
Функции и полномочия учредителя выполняет
Департамент образования администрации
г. Н. Новгорода
https://нижнийновгород.рф/
улица Большая Покровская, дом 15
Контактный телефон учредителя:
+7 (831) 435-22-77
Электронная приёмная
учредителя: depobr@admgor.nnov.ru
Дата создания
19.10.2019 г.
Лицензия
№ 173/21 от 12.04.2021 г.
Устав ОО
Утвержден приказом директора департамента
образования администрации города Нижнего
Новгорода от 09.10.2021 № 799
Свидетельство о
№ 86 от 21.02.2023, выдано Министерством
государственной
образования, науки и молодежной политики
аккредитации
Нижегородской области, срок действия –
бессрочно
Образовательные программы - Начальное общее образование
ОУ (по лицензии)
- Основное общее образование
- Среднее общее образование
- Дополнительные общеразвивающие программы
Документы,
Размещены на официальном сайте ОО:
регламентирующие
https://34.nnovschool.ru/sveden/document
деятельность ОО
Язык обучения
Русский
4
Режим работы
Время работы учреждения с 8.00 до 18.00 часов
5
1.2 Особенности управления образовательной организацией
Блок-схема №1. Особенности управления МБОУ «Школа №34»
6
Управление в МБОУ «Школа № 34» осуществляется на основе Федерального
закона «Об образовании в Российской Федерации», Устава ОО, локальных
актов, сотрудничества педагогического, ученического и родительского
коллективов.
Цель управления школой заключается в формировании современного
образовательного
пространства школьной организации, способствующего
обеспечению равных и всесторонних возможностей для полноценного
образования, воспитания, развития каждого участника образовательной
деятельности.
Управляющая система школы представлена персональными и коллегиальными
органами
управления.
Коллегиальными
органами
управления
в
Образовательном учреждении являются:
- общее собрание работников образовательного учреждения
- педагогический совет
Коллегиальные органы управления действуют в соответствии с Уставом ОО и
положениями об этих органах, утвержденными директором. В целях учета
мнения
обучающихся,
родителей
(законных
представителей)
несовершеннолетних обучающихся и педагогических работников по вопросам
управления образовательным учреждением и при принятии образовательным
учреждением локальных
нормативных актов, затрагивающих их права и
законные интересы, по инициативе обучающихся, родителей (законных
представителей)
несовершеннолетних
обучающихся
и
педагогических
работников в Образовательном учреждении созданы:
- совет родителей, законных представителей обучающихся;
- совет обучающихся.
Управляющая система школы реализует в своей деятельности принципы
научности,
целенаправленности,
плановости,
систематичности,
перспективности, единства требований, оптимальности и объективности.
Администрация строит свою работу на основе анализа всех сторон
деятельности
7
коллектива. В коллективе практикуется открытое обсуждение возникающих
проблем, принятие совместных решений. Администрация учреждения имеет
чёткое представление о стратегии развития школьного коллектива.
В ходе проведения процедуры самообследования по вопросу нормативного и
организационно-правового
обеспечения
образовательной
деятельности
установлено, что МБОУ «Школа №34» располагает необходимой внутренней
нормативной
документацией
для
организации
учебно-воспитательного
процесса, для реализации основных образовательных программ.
Нормативные локальные акты соответствуют действующему законодательству,
нормативным положениям вышестоящих организаций, а также Уставу лицея и
размещены на официальном сайте школы.
Организация
уставным
управления
требованиям.
согласование
интересов
образовательного
Ведущим
субъектов
учреждения
принципом
соответствует
управления
образовательной
является
деятельности:
обучающихся, родителей, учителей на основе открытости и ответственности
всех субъектов образовательного процесса за образовательные результаты.
1.3 Анализ контингента обучающихся
На 01 сентября 2024 года в школе сформирован 32 класса. Проектная
мощность составляет 675 человек. По состоянию на 01.09.2024 года в МБОУ
«Школа № 34» на всех уровнях образования обучалось 806 человек, на
31.12.2024 года - 804 человек, что составляет 119% проектной мощности.
Набор в первый класс осуществлялся согласно нормативным документам и в
соответствии с правилами приема в первый класс школ Нижнего Новгорода.
Набор для обучения по программам профильного обучения осуществляется на
основании Положения об организации индивидуального отбора при приёме
(зачислении в порядке перевода) обучающихся для получения среднего общего
образования в МБОУ «Школа № 34».
8
Диаграмма №1. Сведения о численности обучающихся за три года по уровням
образования
450
400
350
300
250
200
150
100
50
0
НОО
2022-2023
353
2023-2024
386
2024-2025
387
ООО
357
330
332
СОО
43
63
82
НОО
ООО
СОО
Диаграмма №2. Сведения об общем количестве обучающихся за три года
Итого количество обучающихся по годам
806
810
800
790
779
780
770
760
753
750
740
730
720
2022-2023
2023-2024
2024-2025
Диаграмма №3. Сведения о количестве классов за три года
Количество классов по годам
32,5
32
32
31,5
31
31
30,5
30
30
29,5
29
2022-2023
2023-2024
2024-2025
9
Диаграмма №4. Сведения о профильных классах на уровне среднего общего
образования (данные на 1.09.2023)
Профильное обучение на 01.09.2024 г.
25
22
19
20
19
15
12
9
10
5
0
Технологический
Социадбноэкономический
10 класс
19
19
11 класс
22
Гуманитарный
Естественнонаучный
9
12
Универсальный
Контингент обучающихся и его структура на 31.12.2024 года
Контингент
обучающихся
МБОУ
«Школа
№34»
формируется
по
территориальному принципу на заявительной основе. Мониторинг сохранности
контингента обучающихся показал, что контингент обучающихся стабилен.
Движение обучающихся происходит по объективным причинам (переезд,
изменение образовательного маршрута) и не вносит дестабилизацию в процесс
развития образовательной организации. Прибытие превышает выбытие.
Таблица №1. Контингент обучающихся и его структура на 31.12.2024 года
№
Общее количество обучающихся
Количество
(чел.)
806
1.1
Из них: девочек
409
1.2
мальчиков
397
1.3
Количество обучающихся на уровне начального общего образования
389
1.4
Количество обучающихся на уровне основного общего образования
335
1.5
Количество обучающихся на уровне среднего общего образования
82
Раздел 1. Общее количество обучающихся
Раздел 2. Обучающиеся, требующие особого педагогического внимания
2.1.
Обучающиеся - инвалиды
8
2.2.
Обучающиеся с ОВЗ
9
10
2.3.
Обучающиеся на дому (по мед. показаниям)
9
2.4.
Обучающиеся, оставленные на повторный курс обучения
3
2.5.
Обучающиеся, не имеющие гражданства РФ
1
2.6.
Обучающиеся, не имеющие постоянной регистрации в Нижнем 0
Новгороде
Раздел 3. Обучающиеся, испытывающие трудности в общении
3.1.
Со сверстниками
5
3.2.
С родителями
0
3.3.
С педагогами
0
Раздел 4. Обучающиеся, состоящие на внутришкольном контроле
4.1.
Обучающиеся, не посещающие или систематически пропускающие 1
учебные занятия без уважительных причин (2 недели подряд или по
совокупности 2 недели в течение 1 месяца)
4.2.
Обучающиеся, имеющие проблемы в обучении (неуспевающие)
4.3.
Обучающиеся,
грубо
или
неоднократно
нарушившие
4
Устав 4
образовательной организации и Правила поведения
4.4.
Обучающиеся, причисляющие себя к неформальным объединениям и 0
организациям антиобщественной направленности
4.5.
Обучающиеся с проявлениями отклоняющегося поведения: склонны к 0
агрессивности, жестокости
4.6.
Обучающиеся, имеющие предрасположенность к суицидальному 0
поведению (суицидальные попытки)
4.7.
Обучающиеся, состоящие на профилактическом учете в ОУУП и ПДН 0
УМВД России
Раздел 5. Обучающиеся, которые рассматривались на КДН и ЗП, но не 0
поставлены на учет в ОУУП и ПДН УМВД России
Раздел 6. Обучающиеся, нуждающиеся в социально-педагогическом и психологическом
сопровождении/ профилактической работе
6.1.
Обучающиеся,
находящиеся
в
социально
опасном
находящиеся
в
трудной
жизненной
положении 0
(признаны)
6.2.
Обучающиеся,
ситуации 2
(признаны)
6.3.
Обучающиеся, состоящие на учете в ОУУП и ПДН УМВД России
6.4.
Обучающиеся, склонные к курению (сигареты, электронные сигареты) 7
2
11
6.5.
Обучающиеся, употребляющие спиртосодержащие напитки (если состояние алкогольного опьянения было зафиксировано медицинским
работником и/или сотрудниками правоохранительных органов)
6.6.
Обучающиеся, нуждающиеся в консультациях педагога-психолога
12
6.7.
Обучающиеся, нуждающиеся в консультациях социального педагога
4
Раздел 7. Группы детей по социальному положению в семьях
7.1
Обучающиеся,
родители
которых
инвалиды
(по 8
информации/документам родителей)
7.2
Обучающиеся из многодетных семей (по документам)
92
7.3
Опекаемые обучающиеся (по документам)
2
7.4
Дети из неполных семей вследствие потери кормильца (по документам) 0
7.5
Обучающиеся из семей мигрантов (по документам)
7.6
Дети из неблагополучных семей
7.7.
Обучающиеся (безнадзорные), родители которых уклоняются от 0
1
воспитания
7.8
Беспризорные обучающиеся (не имеют постоянного места жительства) 0
7.9
Обучающиеся из социозащитных учреждений (д/дома, приюты и т.п.)
0
Раздел 8. Семьи, состоящие на внутришкольном контроле
8.1
Семьи, имеющие детей, находящихся в социально опасном положении 1
(безнадзорность или беспризорность)
8.2
Семьи, признанные на заседании КДН и ЗП находящимися в социально 1
опасном положении
Раздел 9. Семьи, имеющие социальные проблемы (по социальному положению)
9.1
Семьи, в которых установлен факт жестокого обращения по 0
отношению к детям (по согласованию с опекой, КДН и ЗП)
9.2.
Семьи, состоящие на учете в ОУУП и ПДН УМВД России
9.3.
Семьи, где родители (родитель) злоупотребляет алкоголем (по данным 1
1
ООиП и ОУУП и ПДН УМВД России)
9.4.
Семьи, состоящие на контроле в отделе опеки и попечительства
9.5.
Семьи, где родители ненадлежащим образом исполняют свои 0
0
обязанности (5.35 КоАП РФ).
Раздел 10. Обучающиеся, занятые в дополнительном образовании
10.1
Занимаются в кружках, секциях в ОУ
547
10.2
Занимаются в кружках, секциях вне ОУ
468
12
Реализация предметов «Труд (технология)» и «ОБЗР»
С 1 сентября 2024 года в соответствии с Федеральным законом от 19.12.2023 №
618-ФЗ школа ввела в основные образовательные программы учебные
предметы «Труд (технология)» и «Основы безопасности и защиты Родины».
Рабочие программы по учебным предметам предполагают непосредственное
применение федеральных рабочих программ.
За первые четыре месяца реализации рабочих программ по новым предметам,
которые предполагают преемственность некоторых тем учебных предметов
«Технология» и «Основы безопасности жизнедеятельности» соответственно,
учителя отмечают стандартную успеваемость учащихся, что показывает
успешность интеграции новых предметов в образовательный процесс школы.
Охват горячим питанием
Оснащение
правилам
пищеблока
и
соответствует
нормативам
СанПиН
санитарно-эпидемиологическим
2.3/2.4.3590-20
«Санитарно-
эпидемиологические требования к организации 27 общественного питания
населения», утвержденным Постановлением Главного государственного
санитарного врача России от 27.10.2020 г. №32.
Питание в МБОУ «Школа №34» обеспечивают сотрудники МПУ «Дирекция по
организации питания»
За организацией питания учащихся регулярно осуществляется контроль с
участием родителей (законных представителей).
В соответствии с Постановлением Правительства РФ от 20.06.2020 г. №900
организовано бесплатное питание учащихся 1-4 классов.
Организация питания учащихся 5-11 классов осуществляется за счет средств
родителей (законных представителей) учащихся, сотрудников школы (охват
67,5%).
Организовано двухразовое питание для учащихся, находящихся в группе по
присмотру и уходу за детьми (завтрак и обед).
13
Таблица №2 Охват горячим питанием
Уровень образования
Кол-во обучающихся
Кол-во питающихся
НОО
389
389
ООО
335
122
СОО
82
34
806
545
Всего
1.4 Образовательная деятельность
Образовательные программы и учебные планы
В соответствии со статьей 17 п. 2, 3, 5 Федерального закона «Об образовании
в Российской
Федерации» от 29.12.2012 №273-ФЗ образовательная
деятельность в МБОУ «Школа №34» осуществляется с учетом потребностей,
возможностей личности и в зависимости от объема обязательных занятий
педагогического работника с обучающимися.
Обучение осуществляется в
очной, очно-заочной форме в две смены.
Обучение в образовательной организации осуществляется на русском языке.
Основной формой организации обучения является классно-урочная система.
Образовательная деятельность в МБОУ «Школа №34»
организуется в
соответствии с Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании
в Российской Федерации», ФГОС начального общего, основного общего и
среднего общего образования, санитарных правил СП 2.4.3648-20 «Санитарноэпидемиологические требования к организациям воспитания и
обучения,
отдыха и оздоровления детей и молодежи», утвержденных постановлением
Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от
28.09.2020 № 28 (далее - СП 2.4.3648-20, с изменениями и дополнениями от
30.08.2024); санитарных правил и норм СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические
нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для
человека факторов среды обитания», утвержденных постановлением Главного
государственного санитарного врача Российской Федерации от 28.01.2021 № 2
(далее - СанПиН 1.2.3685-21, с изменениями на 30.12.2022), федеральными
14
основными образовательными программами, основными образовательными
программами по
уровням, включая учебные планы, годовые календарные
графики, расписанием занятий.
С 01.09.2023 школа использует федеральную образовательную программу
начального общего образования, утвержденную приказом Минпросвещения от
18.05.2023 № 372 (далее – ФОП НОО), федеральную образовательную
программу
основного
общего
образования,
утвержденную
приказом
Минпросвещения от 18.05.2023 № 370 (далее – ФОП ООО), федеральную
образовательную программу среднего общего образования, утвержденную
приказом Минпросвещения от 18.05.2023 № 371 (далее – ФОП СОО).
Для внедрения ФОП НОО, ООО и СОО школа реализует мероприятия
дорожной карты, утвержденной 17.01.2023. В рамках дорожной карты школа
утвердила к 2023/24 учебному году ООП НОО, ООО и СОО, в которых
содержание и планируемые результаты не ниже тех, что указаны в ФОП НОО,
ООО и СОО. При разработке ООП школа непосредственно использовала:
• федеральные рабочие программы по учебным предметам;
• программы формирования универсальных учебных действий;
• федеральные рабочие программы воспитания;
• федеральные учебные планы;
• федеральные календарные планы воспитательной работы
Календарный учебный график был составлен в соответствии с Федеральным
календарным учебным графиком.
Продолжительность уроков - 40 минут.
В целях облегчения процесса адаптации обучающихся 1 классов, сохранения их
здоровья и профилактики возможных заболеваний в 1 классах применяется
«ступенчатый» метод постепенного наращивания учебной нагрузки: в I
полугодии (в сентябре– октябре по 3 урока в день по 35 минут каждый, в ноябре
– декабре по 4 урока в день по 35 минут; январь – май – по 4 урока в день по 40
минут каждый).
Продолжительность учебной недели:
15
1 – 11 классы – пятидневная учебная неделя
Продолжительность учебных периодов:
учебный год в 1 – 9 классах делится на четверти, в 10 - 11 классах на полугодия.
Медицинское обслуживание школьников производится сотрудниками ГБУЗ
НО "Детская городская поликлиника № 1"по утвержденному графику работы.
В перечень оказываемых медицинских услуг для обучающихся входит
ежегодный медицинский осмотр, вакцинация в соответствии графиком
прививок, оказание первой медицинской помощи при несчастных случаях.
Сотрудники школы, включая младший обслуживающий персонал, ежегодно
проходит профилактический осмотр. Роспотребнадзор регулярно проводит
контролирующие
мероприятия
по
соблюдению
санитарных
норм
в
учреждении.
Сохранению
здоровья
обучающихся
способствует
также
правильно
составленное расписание, предусматривающее смену «трудоемких» предметов
предметами, обеспечивающими смену характера деятельности школьников.
Динамическая пауза, организация внеурочных занятий на основе подвижных
видов деятельности, продолжительность перемен, определение графика
контрольных работ, включение в структуру урока паузы релаксации,
дозированное использование средств ИКТ на уроке – все данные факторы
способствуют сохранению здоровья
школьников в процессе организации
учебно - воспитательного процесса.
Таблица №2. Сведения об образовательных программах
Наименование образовательной
программы
Основная
общеобразовательная
программа начального общего
образования
Основная
общеобразовательная
программа основного общего
образования
Основная
общеобразовательная
программа
среднего
общего
образования, обеспечивающая
углубленное изучение отдельных
предметов
Уровень образования
Начальное общее образование
Нормативный
срок освоения
4 года
Основное общее
образование
5 лет
Среднее общее
образование
2 года
16
Все программы образуют целостную систему, основанную на принципах
непрерывности,
преемственности,
образовательного
соответствуют
процесса.
личностной
Планируемые
современным
целям
ориентации
результаты
основного
участников
освоения
общего
ООП
образования,
представленным во ФГОС как система личностных, метапредметных и
предметных достижений обучающегося. Одно из ключевых направлений
развития
системы
образования
страны
–
формирование
единого
образовательного пространства. В рамках исполнения поручения Президента
Российской Федерации в стране ведется планомерная работа по обновлению
содержания общего образования.
С 01 сентября 2023 года введены федеральные образовательные программы
(ФООП) для обучающихся всех классов (с первого по одиннадцатый) всех
образовательных организаций, реализующих образовательные программы
начального общего, основного общего, среднего общего образования. Цель
образовательной программы – создание условий для освоения содержания
образования, соответствующего требованиям государственных стандартов.
Основным проектируемым результатом освоения образовательной программы
школы является достижение выпускниками социальной зрелости, необходимой
для дальнейшего самоопределения и самореализации в образовательной,
трудовой, общественной и культурной сферах деятельности.
Задачи образовательной программы:
формирование конкурентоспособной личности, то есть способной к
профессиональной самореализации в условиях развивающейся рыночной
экономики;
формирование умений ставить перед собой цели и достигать их, принимать
решение;
развитие прогностических и аналитических способностей, способность к
самоанализу и самоконтролю;
17
формирование культуры мыслительной деятельности, культуры умственного
труда, овладение базовыми видами мышления;
формирование желания и умения учиться;
быть готовым подбирать ресурсы обучения под новые задачи, которые ставит
жизнь;
позитивное отношение к гуманистическим ценностям;
формирование умений быстро и эффективно налаживать контакты с людьми
разных культур;
способность терпимо относиться к альтернативному стилю мышления,
сочетать коллективное и индивидуальное начало;
стремление к рационально-этическому осмыслению социальных проблем;
активная жизненная позиция, установка на инициативную деятельность;
умение принимать совместные согласованные решения на основе диалога и
компромисса, ответственность за принятые решения.
Специфика учебного плана определяется целями и задачами реализуемых в
образовательном учреждении образовательных программ. Образовательные
программы соответствуют миссии, целям и виду образовательного учреждения.
Учебный план начального общего образования
Учебный
план
начального
общего
образования
Муниципального
бюджетного общеобразовательного учреждения «Школа № 34» (далее учебный план) для 1-4 классов, реализующих основную образовательную
программу начального общего образования, соответствующую ФГОС НОО
(приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 31.05.2021 №
286 «Об утверждении федерального государственного образовательного
стандарта начального общего образования»), фиксирует общий объём нагрузки,
максимальный объём аудиторной нагрузки обучающихся, состав и структуру
предметных областей, распределяет учебное время, отводимое на их освоение
по классам и учебным предметам.
18
Учебный план является частью образовательной программы Муниципальное
бюджетное общеобразовательное учреждение «Школа № 34», разработанной в
соответствии с ФГОС начального общего образования, с учетом Федеральной
образовательной программой начального общего образования, и обеспечивает
выполнение санитарно-эпидемиологических требований СП 2.4.3648-20 и
гигиенических нормативов и требований СанПиН 1.2.3685-21.
Продолжительность учебного года в 1 классе - 33 учебные недели во 2-4 классах
– 34 учебных недели.
Максимальный объем аудиторной нагрузки обучающихся в неделю составляет
в 1 классе - 21 час, во 2 – 4 классах – 23 часа.
Образовательная недельная нагрузка распределяется равномерно в течение
учебной недели, при этом объем максимально допустимой нагрузки в течение
дня составляет:
- для обучающихся 1-х классов - не превышает 4 уроков и один раз в неделю -5
уроков.
- для обучающихся 2-4 классов - не более 5 уроков.
Распределение учебной нагрузки в течение недели строится таким образом,
чтобы наибольший ее объем приходился на вторник и (или) среду. На эти дни
в расписание уроков включаются предметы, соответствующие наивысшему
баллу по шкале трудности либо со средним баллом и наименьшим баллом по
шкале трудности, но в большем количестве, чем в остальные дни недели.
Изложение нового материала, контрольные работы проводятся на 2 - 4-х уроках
в середине учебной недели. Продолжительность урока (академический час)
составляет 40 минут, за исключением 1 класса.
Обучение в 1-м классе осуществляется с соблюдением следующих
дополнительных требований:
- учебные занятия проводятся по 5-дневной учебной неделе и только в первую
смену;
19
- использование «ступенчатого» режима обучения в первом полугодии (в
сентябре, октябре - по 3 урока в день по 35 минут каждый, в ноябре - декабре по 4 урока по 35 минут каждый; январь - май - по 4 урока по 40 минут каждый).
Продолжительность выполнения домашних заданий составляет во 2-3 классах
- 1,5 ч., в 4 классах - 2 ч.
С целью профилактики переутомления в календарном учебном графике
предусматривается чередование периодов учебного времени, сессий и каникул.
Продолжительность каникул в течение учебного года составляет не менее 30
календарных дней, летом — не менее 8 недель. Для первоклассников
предусмотрены дополнительные недельные каникулы в середине третьей
четверти.
Учебные занятия для учащихся 2-4 классов проводятся по 5-и дневной учебной
неделе.
Учебный план состоит из двух частей — обязательной части и части,
формируемой участниками образовательных отношений. Обязательная часть
учебного
плана определяет состав учебных
предметов
обязательных
предметных областей.
Часть
учебного
отношений,
плана,
обеспечивает
формируемая
реализацию
участниками
образовательных
индивидуальных
потребностей
обучающихся. Время, отводимое на данную часть учебного плана внутри
максимально допустимой недельной нагрузки обучающихся, может быть
использовано: на проведение учебных занятий, обеспечивающих различные
интересы обучающихся
В муниципальном бюджетном общеобразовательном учреждение «Школа №
34» языком обучения является - русский язык.
По заявлению родителей (законных представителей) несовершеннолетних
обучающихся осуществляется изучение родного языка и родной литературы из
числа языков народов РФ, государственных языков республик РФ.
20
При изучении предметной области «Основы религиозных культур и светской
этики» выбор одного из учебных модулей осуществляются по заявлению
родителей (законных представителей) несовершеннолетних обучающихся.
При изучении предмета Английский язык осуществляется деление учащихся на
подгруппы.
Промежуточная аттестация – процедура, проводимая с целью оценки качества
освоения обучающимися части содержания (четвертное оценивание) или всего
объема учебной дисциплины за учебный год (годовое оценивание).
Промежуточная/годовая
аттестация
обучающихся
за
четверть
осуществляется в соответствии с календарным учебным графиком.
Все предметы обязательной части учебного плана оцениваются по четвертям.
Предметы из части, формируемой участниками образовательных отношений,
являются безотметочными и оцениваются «зачет» или «незачет» по итогам
четверти.
Формы и порядок проведения промежуточной аттестации определяются
«Положением о формах, периодичности и порядке текущего контроля
успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся Муниципального
бюджетного общеобразовательного учреждения «Школа № 34».
Оценивание младших школьников в течение первого года обучения
осуществляются в форме словесных качественных оценок на критериальной
основе, в форме письменных заключений учителя, по итогам проверки
самостоятельных работ.
Освоение
основных
образовательных
программ
начального
общего
образования завершается итоговой аттестацией. Нормативный срок освоения
ООП НОО составляет 4 года.
Учебный план основного общего образования
Предусматривает пятилетний срок освоения образовательных программ
основного общего образования. Учебный план основного общего образования
Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Школа
21
№34» (далее – учебный план) является частью образовательной программы
основного общего образования. Учебный план составлен на основе
Федерального учебного плана образовательных организаций, реализующих
образовательную программу основного общего образования
федеральный учебный план).
(далее –
Федеральный учебный план обеспечивает
реализацию требований ФГОС ООО, определяет общие рамки отбора учебного
материала, формирования перечня результатов образования и организации
образовательной деятельности.
Федеральный учебный план: фиксирует максимальный объём учебной
нагрузки обучающихся; определяет (регламентирует) перечень учебных
предметов, курсов и время, отводимое на их освоение и организацию;
распределяет учебные предметы, курсы, модули по классам и учебным годам.
Федеральный учебный план обеспечивает преподавание и изучение
государственного языка Российской Федерации, а также возможность
преподавания и изучения родного языка из числа языков народов Российской
Федерации, в том числе русского языка как родного языка, государственных
языков республик Российской Федерации. В случаях, предусмотренных
законодательством Российской Федерации в сфере образования, предоставляет
возможность обучения на государственных языках республик Российской
Федерации и родном языке из числа языков народов Российской Федерации,
возможность их изучения, а также устанавливает количество занятий.
Вариативность содержания образовательных программ основного общего
образования
реализуется
через
возможность
формирования
программ
основного общего образования различного уровня сложности и направленности
с учетом образовательных потребностей и способностей обучающихся,
включая одаренных детей и детей с ОВЗ.
Федеральный учебный план состоит из двух частей: обязательной части и
части, формируемой участниками образовательных отношений.
Обязательная часть федерального учебного плана определяет состав учебных
предметов
обязательных
для
всех
имеющих
по
данной
программе
22
государственную аккредитацию образовательных организаций, реализующих
образовательную программу основного общего образования, и учебное время,
отводимое на их изучение по классам (годам) обучения.
Часть
федерального
учебного
плана,
формируемая
участниками
образовательных отношений, определяет время, отводимое на изучение
учебных
предметов,
учебных
курсов,
учебных
модулей
по
выбору
обучающихся, родителей (законных представителей) несовершеннолетних
обучающихся, в том числе предусматривающие углубленное изучение учебных
предметов, с целью удовлетворения различных интересов обучающихся,
потребностей в физическом развитии и совершенствовании, а также
учитывающие этнокультурные интересы, особые образовательные потребности
обучающихся с ОВЗ. Время, отводимое на данную часть федерального
учебного плана, использовано на: увеличение учебных часов, предусмотренных
на изучение отдельных учебных предметов обязательной части; введение
специально разработанных учебных курсов, обеспечивающих интересы и
потребности участников образовательных отношений; другие виды учебной,
воспитательной, спортивной и иной деятельности обучающихся.
В учебном плане основного общего образования представлен состав учебных
предметов, недельное распределение учебного времени, отводимого на
освоение содержания образования по классам и учебным предметам,
максимально допустимая недельная нагрузка обучающихся и максимальная
нагрузка с учетом деления классов на группы, план комплектования классов.
Режим работы по 5-дневной учебной недели. Продолжительность учебного
года основного общего образования составляет 34 недели. Количество учебных
занятий за 5 лет не может составлять менее 5058 академических часов и более
5848 академических часов. Максимальное число часов в неделю в 5, 6, 7 и 8
классах при 5-дневной учебной неделе и 34 учебных неделях составляет 29, 30,
32 и 33 часа соответственно.
23
Продолжительность учебных периодов составляет в первом полугодии не
более 8 учебных недель; во втором полугодии – не более 10 учебных недель.
Продолжительность каникул составляет не менее 7 календарных дней.
Продолжительность урока на уровне основного общего образования
составляет 40 минут.
В МБОУ «Школа №34» языком обучения является - русский язык.
Для основного общего образования предусмотрен вариант федерального
учебного плана № 1 – для образовательных организаций, в которых обучение
ведется на русском языке для 5-дневной учебной недели.
В настоящий учебный план были внесены следующие изменения:
- на основании Приказа Министерства просвещения Российской Федерации от
27.12.2023 № 1028 «О внесении изменений в некоторые приказы Министерства
образования и науки Российской Федерации и Министерства просвещения
Российской
Федерации,
касающиеся
федеральных
государственных
образовательных стандартов основного общего образования и среднего общего
образования» - предметная область «Физическая культура и основы
безопасности
жизнедеятельности»
изложить
в
редакции:
«Основы
безопасности и защиты Родины», «Физическая культура»;
- на основании Приказа Министерства просвещения Российской Федерации от
22.01.2024 №31 «О внесении изменений в некоторые приказы Министерства
образования и науки Российской Федерации и Министерства просвещения
Российской
Федерации,
касающиеся
федеральных
государственных
образовательных стандартов начального общего образования и основного
общего образования» - предметная область «Технология», учебный предмет
«Технология» изложить в редакции: «Труд (технология)»
При реализации федерального учебного плана количество часов на
физическую культуру составляет 2, третий час в параллели 5 классов
реализуется за счет часов части, формируемой участниками образовательных
отношений, в параллелях 6 – 9 за счет внеурочной деятельности.
24
Изучение учебных предметов организовано на основе федеральных рабочих
программ.
При изучении предметов английский язык, технология, информатика
осуществляется деление обучающихся на подгруппы.
Промежуточная аттестация – процедура, проводимая с целью оценки качества
освоения обучающимися части содержания (четвертное оценивание) или всего
объема учебной дисциплины за учебный год (годовое оценивание).
Промежуточная/годовая аттестация обучающихся за четверть осуществляется
в соответствии с календарным учебным графиком. Все предметы обязательной
части учебного плана оцениваются по четвертям. Формы и порядок проведения
промежуточной
аттестации
определяются
«Положением
о
формах,
периодичности и порядке текущего контроля успеваемости и промежуточной
аттестации
обучающихся
МБОУ
«Школа
№34».
Освоение
основной
образовательной программы основного общего образования завершается
итоговой аттестацией. Нормативный срок освоения основной образовательной
программы основного общего образования составляет 5 лет.
Суммарный объём домашнего задания по всем предметам для каждого класса
не должен превышать продолжительности выполнения 2 часа – для 5 класса, 2,5
часа – для 6-8 классов, 3,5 часа – для 9 классов. Образовательной организацией
осуществляется
координация
и
контроль объёма домашнего
задания
обучающихся каждого класса по всем предметам в соответствии с санитарными
нормами.
В соответствии с графиком введения обновленных ФГОС ООО в
общеобразовательные организации, на основании письма Минпросвещения
России
от
15.02.2022
№
АЗ-113/03
«О
направлении
методических
рекомендаций», анализа условий школы и согласий родителей (законных
представителей) несовершеннолетних обучающихся, администрацией МБОУ
«Школа № 34» было принято решение (протокол педагогического совета № 8
от 27.05.2024г.) о поэтапном переходе на обновленные ФГОС ООО. На
основании решения педагогического совета обучение в 9 классах в 2024-2025
25
учебном году реализуется в соответствии с ФГОС ООО утвержденным
приказом Министерства образования и науки РФ от 17.12.2010г. № 1897 «Об
утверждении федерального образовательного стандарта основного общего
образования».
Учебный план среднего общего образования
Учебный план среднего общего образования МБОУ «Школа № 34»
разработан в соответствии с требованиями ФГОС СОО, ФОП СОО, СП
2.4.3648-20, СанПиН 1.2.3685-21. Количество часов по предметам рассчитано
на уровень образования с учетом максимальной общей нагрузки при
пятидневной учебной неделе и 68 учебных недель за два учебных года.
Учебный план МБОУ «Школа № 34» предусматривает:
Освоение образовательных программ среднего общего образования – 2 года.
Продолжительность учебного года: 10 классы – 34 учебные недели, 11 класс –
33 учебные недели. Продолжительность учебной недели: в 10-11 классах пятидневная учебная неделя.
Объем домашних заданий учащимся по всем предметам даются с учетом
возможности их выполнения (в астрономических часах) в 10-11 классах – до 3,5
часов.
С 10 класса реализуется модель профильного обучения.
В 2023-2024, 2024-2025 уч.г.:
Технологический профиль с углубленным изучением математики и
информатики
Естественно-научный профиль с углубленным изучением химии и
Гуманитарный
биологии
профиль
с
углубленным
изучением
истории
и
иностранного языка (английского)
С 2024-2025 уч.г. в рамках социального запроса введен социальноэкономический профиль.
26
Социально-экономический профиль ориентирует на профессии, связанные с
социальной сферой, финансами и экономикой, с обработкой информации, с
такими сферами деятельности, как управление, предпринимательство, работа с
финансами и другие. В данном профиле для изучения на углубленном уровне
выбраны учебные предметы из предметной области «Математика и
информатика (учебный предмет «Математика») и предметной области
«Общественно-научные предметы» (учебный предмет «Обществознание»).
В основу учебного плана положен вариант федерального учебного плана
социально-экономического
профиля
с
углубленным
изучением
обществознания и математики при пятидневной учебной неделе.
Технологический профиль ориентирован на производственную, инженерную и
информационную сферы деятельности, поэтому в данном профиле для
изучения на углубленном уровне выбираются учебные предметы и
дополнительные предметы, курсы преимущественно из предметных областей
«Математика и информатика».
В учебном плане учебный предмет «Математика» (предметная область
«Математика и информатика») представлен в виде трех учебных курсов:
«Алгебра и начала математического анализа», «Геометрия», «Вероятность и
статистика».
Учебные планы профилей строятся с ориентацией на будущую сферу
профессиональной деятельности с учетом предполагаемого продолжения
образования обучающихся.
В настоящий учебный план были внесены следующие изменения:
- на основании Приказа Министерства просвещения Российской Федерации от
27.12.2023 № 1028 «О внесении изменений в некоторые приказы Министерства
образования и науки Российской Федерации и Министерства просвещения
Российской
Федерации,
касающиеся
федеральных
государственных
образовательных стандартов основного общего образования и среднего общего
образования» - предметная область «Физическая культура и основы
27
безопасности
жизнедеятельности»
изложить
в
редакции:
«Основы
безопасности и защиты Родины», «Физическая культура».
Учебный план содержит 13 учебных предметов (русский язык, литература,
математика, иностранный язык, информатика, физика, химия, биология,
история,
обществознание,
безопасности
и
защиты
география,
Родины)
физическая
и
культура,
предусматривает
основы
выполнение
обучающимися индивидуального проекта в 10 классе.
В учебном плане на изучение предмета «Физическая культура» отводится два
часа в неделю. Третий час учебного предмета используется на увеличение
двигательной активности и развитие физических качеств обучающихся,
внедрение современных систем физического воспитания за счет часов
внеурочной деятельности и дополнительного образования.
В учебном плане предусмотрено выполнение обучающимися индивидуального
проекта. Индивидуальный проект представляет собой учебный проект,
выполняемый обучающимся самостоятельно или под руководством учителя по
выбранной теме в рамках одного или нескольких изучаемых учебных
предметов, курсов в любой избранной области деятельности (познавательной,
проектной,
учебно-исследовательской,
социальной,
художественно-
творческой, иной). Индивидуальный проект выполняется обучающимися в
рамках учебного времени, специально отведённого учебным планом, и должен
быть представлен в виде завершённого учебного исследования или
разработанного
прикладного,
проекта:
информационного,
инновационного,
творческого,
конструкторского,
социального,
инженерного.
Для
реализации индивидуального проекта каждым обучающимся в учебных планах
выделен 1 час: 0,5 ч. – на теоретическую часть «Основы проектной
деятельности» и 0,5 ч. – на практическую часть «Индивидуальное
проектирование».
Часть, формируемая участниками образовательных отношений, представлена
учебными курсами:
родной язык (русский)
28
практическая экономика
актуальные вопросы правоведения
практикум по химии
практикум по биологии
Индивидуальные учебные планы составлены на 2 года (10-11 класс).
Количество учебных занятий за 2 года на одного обучающегося – не менее 2170
часов и не более 2590 часов (не более 37 часов в неделю).
Освоение образовательной, в том числе отдельной части или всего объёма
учебного предмета, курса, дисциплины (модуля) образовательной программы,
сопровождается промежуточной аттестацией обучающихся, проводимой в
формах, определённых учебным планом, и в порядке, установленном школой.
Промежуточная аттестация проводится по каждому учебному предмету, курсу,
дисциплине по итогам учебного года. Форма, сроки и порядок промежуточной
аттестации устанавливаются в соответствии с календарным учебным графиком
и Положением о формах, периодичности и порядке текущего контроля
успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся.
МБОУ «Школа № 34» в 11 классе обеспечивает реализацию учебного плана
универсального профиля обучения. Школа предоставляет обучающимся
возможность формирования индивидуальных учебных планов (ИУП).
В учебном плане предусмотрено изучение обязательных предметов – не менее
одного учебного предмета из каждой предметной области, определенной ФГОС
СОО. 11 учебных предметов, обязательны для включения во все учебные
планы. Учебные предметы по выбору из обязательных предметных областей
учащиеся выбирают самостоятельно исходя из индивидуальных потребностей
и интересов.
В целях обеспечения индивидуальных потребностей обучающихся учебный
план предусматривает изучение элективных курсов по выбору обучающихся:
прикладная информатика
практическая экономика
актуальные вопросы правоведения
29
социально-экономическая география
практикум по химии
1.5 Внеурочная деятельность
Современный
российский
высоконравственный,
принимающий
национальный
творческий,
судьбу
воспитательный
компетентный
Отечества
как
свою
идеал
гражданин
личную,
—
России,
осознающий
ответственность за настоящее и будущее страны, укоренённый в духовных и
культурных традициях многонационального народа Российской Федерации.
Цели внеурочной деятельности:
создание условий для достижения обучающимися необходимого для жизни в
обществе социального опыта и формирования принимаемой обществом
системы ценностей;
создание воспитывающей среды, обеспечивающей активизацию социальных,
интеллектуальных интересов, учащихся в свободное время, развитие здоровой,
творчески
растущей
ответственностью
и
личности,
правовым
сформированной
самосознанием,
гражданской
подготовленной
к
жизнедеятельности в новых условиях, способной на социально значимую
практическую деятельность, реализацию добровольческих инициатив;
создание условий для многогранного развития и социализации каждого
обучающегося в свободное от учебы время
Задачи внеурочной деятельности:
- Обучающие:
Развитие познавательного интереса, включение учащихся в разностороннюю
деятельность
Углубление содержания, форм и методов занятости, обучающихся в
свободное от учёбы время
Приобретение определенных знаний, умений по видам деятельности,
предусмотренных данной программой
30
Развитие мотиваций к следующим видам деятельности: спортивной,
интеллектуальной, эстетической, патриотической, социальной
Освоение основополагающих элементов научного знания, лежащих в основе
современной научной картины мира, и опыта его применения и преобразования
в условиях решения жизненных задач
- Воспитательные:
Формирование навыков позитивного коммуникативного общения
Развитие навыков организации и осуществления сотрудничества с
педагогами, сверстниками, старшими, родителями в решении общих проблем
Воспитание
трудолюбия,
способности
к
преодолению
трудностей,
целеустремленности и настойчивости в достижении результата
Развитие позитивного отношения к базовым общественным ценностям
(человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура) для
формирования здорового образа жизни
Воспитание нравственных и эстетических чувств, эмоционально-ценностного
позитивного отношения к себе и окружающим, интереса к учению
Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам
и обязанностям человека
Воспитание нравственных чувств и этического сознания; воспитание
трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни
Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде
(экологическое воспитание)
- Развивающие:
Развитие
личностных
свойств:
самостоятельности,
ответственности,
активности
Развитие личности школьника, его творческих способностей
Формирование потребности в самопознании
- Организационные:
31
Создание условий для эффективной реализации основных целевых
образовательных программ различного уровня, реализуемых во внеурочное
время
Организация общественно полезной и досуговой деятельности учащихся
совместно с социальными партнерами лицея, семьями обучающихся
Совершенствование системы мониторинга эффективности воспитательной
работы в школе
Организация информационной поддержки обучающихся
Совершенствование материально-технической базы организации досуга
обучающихся.
Воспитательная деятельность в МБОУ «Школа №34» планируется и
осуществляется на основе аксиологического, антропологического, культурно исторического,
системно-деятельностного,
личностно-ориентированного
подходов и с учётом принципов воспитания: гуманистической направленности
воспитания,
совместной
деятельности
детей
и
взрослых,
следования
нравственному примеру, безопасной жизнедеятельности, инклюзивности,
возрастосообразности.
С целью обеспечения преемственности содержания образовательных
программ начального общего и основного общего образования при
формировании
плана
внеурочной
деятельности
предусмотрена
часть,
рекомендуемая для всех обучающихся: 1 час в неделю - на информационнопросветительские занятия патриотической, нравственной и экологической
направленности "Разговоры о важном" (понедельник, первый урок); 1 час в
неделю - на занятия по профориентации обучающихся (четверг, последний
урок). Кроме того, в вариативную часть плана внеурочной деятельности
включены: 3 часа в неделю - на занятия, связанные с реализацией особых
интеллектуальных и социокультурных потребностей обучающихся; 2 часа в
неделю - на занятия, направленные на удовлетворение интересов и
потребностей обучающихся в творческом и физическом развитии (в том числе
32
организация занятий в школьных театрах, школьных музеях, школьных
спортивных клубах, а также в рамках реализации программы развития
социальной активности обучающихся начальных классов "Орлята России"); 2
часа в неделю - на занятия, направленные на удовлетворение социальных
интересов и потребностей обучающихся.
Программа организации внеурочной деятельности в МБОУ «Школа №
34» построена на основе оптимизационной модели. Модель внеурочной
деятельности
на
основе
оптимизации
всех
внутренних
ресурсов
образовательного учреждения предполагает, что в ее реализации принимают
участие все педагогические работники данного учреждения (учителя, педагогорганизатор, социальный педагог, педагог-психолог, старший вожатый,
советник по воспитанию и другие).
В этом случае координирующую роль выполняет классный руководитель,
который в соответствии со своими функциями и задачами: взаимодействует с
педагогическими работниками, а также учебно-вспомогательным персоналом
общеобразовательного учреждения; организует в классе образовательный
процесс, оптимальный для развития положительного потенциала личности
обучающихся в рамках деятельности общешкольного коллектива; организует
систему отношений через разнообразные формы воспитывающей деятельности
коллектива класса, в том числе, через органы самоуправления; организует
социально значимую, творческую деятельность обучающихся.
Преимущества оптимизационной модели состоят в минимизации
финансовых расходов на внеурочную деятельность, создании единого
образовательного
учреждении,
и
методического
содержательном
и
пространства
организационном
в
образовательном
единстве
всех
его
структурных подразделений.
Для реализации внеурочной деятельности в рамках ФГОС в школе
имеются
необходимые
компьютерной
деятельности
техникой,
школа
условия:
учебные
проекторами.
располагает
кабинеты,
Для
спортивным
оборудованные
организации
залом
со
внеурочной
спортивным
33
инвентарем, библиотекой, читальным залом, актовым залом, спортивной
площадкой.
Специфика внеурочной деятельности заключается в том, что в условиях
общеобразовательной
организации
ребёнок
получает
возможность
подключиться к занятиям по интересам, познать новый способ существования
– безоценочный, при этом обеспечивающий достижение успеха благодаря его
способностям независимо от успеваемости по обязательным учебным
дисциплинам.
1.6 Анализ качества обучения
Показателями, характеризующими качество предоставления услуг, являются:
выполнение образовательных
программ, реализуемых образовательным
учреждением по итогам учебного года на каждом уровне образования, по всем
образовательным программам на всех уровнях образования; количество
обучающихся, имеющих академическую задолженность по итогам года; доля
обучающихся, не получивших аттестат об основном общем образовании, в
общей численности обучающихся 9-х классов – 0 человек, доля обучающихся,
не получивших аттестат о среднем общем образовании, в общей численности
выпускников – 0 человек.
Таблица № 3. Результаты освоения образовательных программ за 2024 год
индивидуальное обучение на дому
семейное образование
самообразование
заочное
100
Отчислены без получения общ обр.
0
Окончили с похвальным листом
4
Переведено на АООП
0
% качества
780
% успеваемости
0
0
Оставлено на повторное обуч
4
0
из них условно
0
0
Всего
333
65
100
успевает только на 5
0
не успевает
0
Формы
получения
образован
ия
успевает на 4 и 5
(с отличниками)
0
1 класс
382
Перевед
ено в
следую
щий
класс
всего успевает
СОО
Всего
по ОУ
другое
ООО
из-за пропусков без ув прич.
НОО
Из них не
освоившие
программу
учебного
года
по болезни
Всего учащихся на конец
учебного года
Уровень
образова
ния
280
2
240
100
382
2
0
99,3
85,1
3,0
55
0
3
2
0
0
328
65
1
0
217
34
49
6
329
65
1
0
4
0
99,7
100
66,0
52,3
0,0
0,0
18
3
0
0
6
0
0
0
0
0
0
0
673
3
491
155
776
3
4
99,6
72,6
0
76
0
9
2
0
0
34
Диаграмма №5. Сравнительный анализ показателя «Успеваемость» в (%) по
уровням образования за 2022-2024 учебный год
100,5
100
100
100
99,7
99,3
99,5
98,9
99
98,7
98,5
98
НОО
ООО
2022-2023
СОО
2023-2024
Диаграмма №6. Сравнительный анализ показателя «Качество знаний» (%) по
уровням образования за 2022-2024 учебный год
100
87
85,1
80
60
66
52,3
60
42
40
20
0
НОО
ООО
СОО
2022-2023
2023-2024
Таблица №4. Результаты освоения образовательных программ за I полугодие
2024-2025 учебного года
Уровень
образов
ания
Всего
учащи
хся
НОО
386
ООО
334
СОО
83
Всего
по ОУ
Из
них
1 кл
Из них не
аттестовано
по
из-за
друг
болез.
пропус
ое
ков без
ув.пр.
Успевает
всего
с 1 кл.
успе
вает
толь
ко
на 5
успева
ет на 4
и5
с
отлич.
Не
успе
вает
%
успе
ваем
ости
%
качест
ва
Формы получения
образования
само
семе
инд
обра
йное
обуч
зова
обра
.на
ние
зова
дому
ние
71
1
0
0
385
82
250
2
100,
0
79,6
0
0
1
0
1
6
0
322
32
178
5
98,5
54,4
0
0
7
0
0
2
0
81
7
30
0
100,
0
37,0
0
0
0
71
2
8
0
788
121
458
7
99,4
63,4
0
0
8
803
35
Аналитические
результаты
статистических
данных
показывают
положительную динамику за два последних года отчетности по показателю
«Успеваемость» на начальном и основном общем уровнях образования, что
связано с системностью работы в данном направлении. Показатель «Качество
знаний» демонстрирует также положительную динамику на уровнях основного
и среднего общего образования, на уровне начального общего образования –
идет снижение результативности за счет проведенной плановой работы по
объективности оценивания знаний обучающихся 2-4 классов. Соответственно,
в целом по школе, наблюдается положительная динамика по обоим ключевым
показателям: уровень успеваемости – на 0,4%, качества знаний – на 9,6%.
1.7 Всероссийские проверочные работы в 2024 году
В апреле 2024 года ВПР были проведены:
В 4 классах – по математике, русскому языку и окружающему миру.
В 5 классах –по русскому языку, математике, истории, биологии.
В 6-8 классах –по русскому языку, математике, и двум предметам на основе
случайного выбора.
В 11 классах - по истории, географии, физике.
Результаты ВПР в 4 классах:
Диаграмма №7. Результативность ВПР по предмету «Русский язык»
36
Диаграмма №8. Результативность ВПР по предмету «Математика»
Диаграмма №9. Результативность ВПР по предмету «Окружающий мир»
Значительный процент обучающихся подтвердили отметки по результатам
ВПР по русскому языку, по математике и окружающему миру во всех 4-х
классах.
По окружающему миру во всех 4-х классах большой процент обучающихся,
которые понизили отметки по результатам ВПР, по сравнению с отметками в
журнале. По математике во всех 4-х классах большой процент обучающихся,
которые повысили отметки по результатам ВПР, по сравнению с отметками в
журнале.
37
Результаты ВПР в 5-х классах
Русский язык
Оценки
Нижегородская обл.
город Нижний Новгород - Приокский
район
МБОУ "Школа №34"
51
Математика
Оценки
Нижегородская обл.
город Нижний Новгород - Приокский
район
МБОУ "Школа №34"
52
Биология
Оценки
Нижегородская обл.
город Нижний Новгород - Приокский
район
МБОУ "Школа №34"
50
История
Оценки
Нижегородская обл.
город Нижний Новгород - Приокский
район
МБОУ "Школа №34"
51
2
8,03
3
38,39
4
37,85
5
15,74
9,08
13,73
36,32
43,14
36,12
39,22
18,49
3,92
2
5,74
3
34,55
4
40,29
5
19,42
7,58
1,92
32,07
15,38
39,26
67,31
21,1
15,38
2
3,85
3
35,4
4
44,76
5
15,99
5,23
0
32,81
26
46,66
54
15,3
20
2
3,83
3
34,8
4
41,94
5
19,42
5,12
0
35,27
13,73
42,1
43,14
17,51
43,14
Значительный процент обучающихся подтвердили отметки по результатам
ВПР по русскому языку, по математике, по биологии и истории во всех 5-х
классах. По истории высокий процент понизивших результаты, низкий процент
повысивших результат по истории и биологии.
Результаты ВПР в 6-х классах
Русский язык
Оценки
Нижегородская обл.
город Нижний Новгород - Приокский
район
МБОУ "Школа №34"
54
2
9,68
3
40,55
4
38,09
5
11,68
10,39
11,11
34,9
29,63
38,62
25,93
16,08
33,33
38
Математика
Оценки
Нижегородская обл.
город Нижний Новгород - Приокский
район
МБОУ "Школа №34"
54
Биология
2
8,05
3
48,7
4
35,25
5
7,99
10,08
14,81
48,85
37,04
33,28
27,78
7,79
20,37
2
6,27
3
41,14
4
40,26
5
12,33
11,44
0
38,79
42,31
38,64
30,77
11,13
26,92
2
2,88
3
40,24
4
40,52
5
16,35
3,88
0
42,97
25,93
36,83
44,44
16,32
29,63
2
1,9
3
33,77
4
49,55
5
14,78
3,45
3,85
32,97
34,62
48,51
38,46
15,07
23,08
2
3,61
3
36,8
4
42,77
5
16,82
2,8
0
29,65
30,77
49,71
46,15
17,85
23,08
Оценки
Нижегородская обл.
город Нижний Новгород - Приокский
район
МБОУ "Школа №34"
26
История
Оценки
Нижегородская обл.
город Нижний Новгород - Приокский
район
МБОУ "Школа №34"
27
География
Оценки
Нижегородская обл.
город Нижний Новгород - Приокский
район
МБОУ "Школа №34"
26
Обществознание
Оценки
Нижегородская обл.
город Нижний Новгород - Приокский
район
МБОУ "Школа №34"
26
Результаты ВПР в 7-8 х классах
Учебный
предмет
Успеваемость, в %
школа
район
регион
Качество знаний, в %
школа
район
Соответствие отметок
журналу, %
регион повыс пониз
подтвер
7 классы
Русский язык
94,37
88,25
88,08
50,07
50,07
40,93
4,23
40,85
54,93
Математика
89,71
93,13
92,09
32,7
57,35
40,33
13,24 38,24
48,53
История
100
97,24
96,44
81,82
62,41
56,76
18.18 27,27
54,55
География
100
95,94
91,46
54,55
55,78
36,17
0,0
59,09
40,91
39
Биология
76,09
93,92
93,49
28,26
52,54
50,89
6,52
84,78
8,07
Обществознан
100
92,37
92,27
56,52
52,34
49,99
0,0
52,17
47,38
Английский яз
97,93
94,70
89,75
43,24
67,31
58,70
5,41
47,30
47,30
100
92,42
93,31
71,42
44,74
46,87
14,29 14,29
71,43
Физика
8 классы
Русский язык
89,71
88,25
86,91
63,23
50,07
47,45
17,65 26,47
55,88
Математика
100
93,13
92,98
55,41
50,02
32,64
10,81 16,22
72,97
История
100
97,24
96,71
68,19
62,41
58,11
9,09
54,55
36,36
География
92,0
95,94
97,69
68
55,78
39,66
0,0
36.0
64,0
Биология
100
93,92
95,47
30,43
52,54
50,08
0,0
86,96
13,04
Обществознан
100
92,37
93,45
28
52,34
44,99
4,0
68,00
28,0
Химия
100
96,45
96,82
87,43
72,34
63,39
0,0
25,0
75,0
Физика
91,30
92,42
93,15
69,57
44,74
41,6
8,07
34,78
56,52
Результаты участия обучающихся школы во Всероссийских проверочных
работах признаны удовлетворительными.
по показателям успеваемости и качества знаний в 4 и 5 классах школа
попала в зону необъективной оценки по сравнению с данными района –
региона.
Детально результаты ВПР рассматривались и анализировались на заседаниях
методических объединениях учителей, что позволило внести коррективы в
процесс преподавания (оптимизировать процесс повторения, закрепления
учебного материала) и организацию внеурочной деятельности по предметам.
Учителям школы в 2024 году скорректировать рабочие программы по
предметам с учетом анализа результатов ВПР и выявленных проблемных тем.
Учителям начальных классов уделять особое внимание формированию
функциональной грамотности, а также формированию у младших школьников
основ логического и алгоритмического мышления, умения строить логические
рассуждения.
40
В связи с выявленным необъективным оцениванием по результатам ВПР в
2024 году в школе запланировано выполнение работ обучающимися под
наблюдением независимых экспертов и перекрёстная перепроверка результатов
оценивания.
1.8 Региональные диагностические работы
Региональные диагностические работы на период отчетности – не
проводились.
1.9 Результаты государственной итоговой аттестации
Результаты ГИА – 9
В 2024 году
условием получения обучающимися аттестата об основном
общем образовании явилось успешное прохождение ГИА по четырем учебным
предметам:
по обязательным учебным предметам (русскому языку и математике),
по двум учебным предметам по выбору обучающегося.
Государственную итоговую аттестацию в 9 классе в форме ОГЭ проходили 68
человек, ГВЭ -0.
Итоговое собеседование по русскому языку, как допуск до государственной
итоговой, аттестации: явка - 100% обучающихся, «зачет» - 100%, «незачет» - 0
Таблица №5. Количественные и качественные показатели ГИА-9. Сводная
таблица результатов ГИА-9 по образовательным программам основного
общего образования в 2023-2024 учебном году
Предмет
Из них получили
Из участников
оцеки
(чел.)
экзамена (чел)
Всего Участво
сред
выпуск вало в
подтве
няя
%
%
ников
ОГЭ
рдили выше ниже оцен успевае качест средний
9-х кл.
ва
(чел) «5» «4» «3» «2» год.оц год. год. ка
мости
балл
Русский
язык
68
9
39
20
0
33
19
16
3,84
100,00
70,59
24
Математ.
68
4
32
32
0
30
3
36
3,59
100,00
52,94
15,04
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
55
4
23
28
0
16
1
38
3,56
100,00
49,09
23,83
Химия
Обществоз.
68
41
География
41
7
15
19
0
14
4
23
3,71
100,00
53,66
19,48
Биология
5
0
3
2
0
1
0
4
3,60
100,00
60,00
27
Информат.
22
3
8
11
0
8
1
13
3,64
100,00
50,00
12
Англ.язык
6
5
1
0
0
6
0
0
4,83
100,00
100,00
59,7
Физика
1
1
0
0
0
1
0
0
5,00
100,00
100,00
100
Литерат.
1
1
0
0
0
1
0
0
5,00
100,00
100,00
37
История
3
0
1
2
0
0
0
3
3,33
100,00
33,33
21
Таблица №6. Информация о выдаче аттестата «Об основном общем
образовании»
Всего
учащихся 9 кл.
на конец
учебного года
Получили документ
государственного образца
всего
получили
в том числе
с отличием
количество
количество
%
68
68
100
%
5
7,4
Окончили
Получили
Отчислено без
на 4 и 5
получения
справку
с
установленного основного общего
отличникам
образца
образования в
течение учебного
года
40
0
0
Статистические данные, представленные в таблицах №5,6 показывают, что
все выпускники 9 классов в 2024 г. успешно прошли государственную
итоговую аттестацию и получили аттестат «Об основном общем образовании».
Средний балл оценки результатов ГИА-9 по русскому языку составил – 3,8, по
математике – 3,6. Актуальность предметов по выбору распределилась в
соотношении: обществознание -81%, география – 60%, информатика – 32%.
Средний балл оценки результатов ГИА-9 по обществознанию составил – 3,6,
географии – 3,7, информатике – 3,3. Самый высокий показатель – по физике
(5,0), литературе (5,0), английскому языку (4,8).
Результаты ГИА – 11
Всего выпускники сдавали ЕГЭ по 11 предметам:
- все выпускники получили аттестаты;
- наибольшим выбором среди предметов пользовались обществознание (13
чел. -61%) и математика ПУ (10 чел.-47,6%), что обусловлено выбором
предметов на вступительных испытаниях в ВУЗ;
- среднее количество баллов повысилось по 3 предметам (математика ПУ,
математика БУ, физика), что обусловлено повышением качества подготовки и
42
проведенной работы с выпускниками по набору сдаваемых предметов исходя
из возможностей;
- среднее количество баллов снизилось по 5 предметам (химия, биология,
обществознание, информатике и ИКТ, истории), что обусловлено
неосознанным выбором предметов выпускниками текущего года;
- которые необходимы для будущей профессии, отсутствием желания изучать
предметы, которые не являются необходимыми для сдачи на ГИА.
В период прохождения ГИА не набрали баллов, подтверждающих освоение
образовательной программы среднего общего образования:, обществознание
– 8 чел. Была подана 1 апелляция о несогласии с полученными результатами
ЕГЭ по биологии, но это не привело к изменению результата.
В целом результаты ЕГЭ показали среднюю степень подготовки выпускников
11 классов.
Таблица №7. Количественные и качественные показатели ГИА-11
Всего
выпускников
Участвовали
в экзамене
всего
процент
от общего
количества
Экзамен
сдали
Экзамен не сдали
Средний балл
высокобальники (от 80 до 100 баллов)
процент общая сумма
от числа
баллов
участников
наилучшие
количество процент от числа показатели (баллучастников
(чел)
чел)
0
0,00%
нет
Русский язык
21
21
100,00%
21
0
0,00%
1084
51,62
МПУ
21
10
47,62%
10
0
0,00%
484
48,40
0
0,00%
МБУ
21
11
52,38%
11
0
0,00%
37
3,36
1
9,09%
География
21
2
9,52%
2
0
0,00%
85
42,50
0
0,00%
Химия
21
1
100 %
0
1
100,00%
17
17,00
0
0,00%
Обществознание
21
13
61,90%
5
8
61,54%
507
39,00
0
0,00%
нет
0
Физика
21
2
9,52%
2
0
0,00%
108
54,00
0
0,00%
Информатика
21
6
28,57%
3
3
50,00%
215
35,83
0
0,00%
нет
Английский
21
2
9,52%
2
0
0,00%
88
44,00
0
0,00%
0
Биология
21
7
33,33%
6
1
14,29%
283
40,43
0
0,00%
История
21
1
4,76%
1
0
0,00%
32
32,00
0
0,00%
химия
нет
42,5
17,00
39,00
54,00
32,00
44,00
0
3,36
ИТОГО
по району:
66,12
64,81
51,61
56,63
59,11
55,55
63,47
53,74
69,31
56,50
66,71
72
4,08
2023 год
72,96
59,52
59,33
52,30
68,17
64,6
55,64
60,84
57,26
58,91
70,91
0
4,28
китайский язык
математика БУ
география
40,43
английский язык
литература
35,83
история
биология
48,40
физика
информатика и ИКТ
51,62
МБОУ
"Школа № 34"
общестовзнание
математика
Предметы (средний балл)
русский язык
ОО
0
43
Выдача медалей и аттестатов с отличием
По итогам 2023/2024 учебного года вручили
выпускникам 11 класса 21
аттестат, в том числе один с отличием, а также медаль «За особые успехи в
учении» II степени.
Организация электронного и дистанционного обучения
В ходе самообследования выявили, что в школе созданы все условия
применения электронного обучения и дистанционных образовательных
технологий при реализации образовательных программ в соответствии
с постановлением Правительства РФ от 11.10.2023 № 1678.
Принят и опубликован на официальном сайте школы локальный нормативный
акт,
утвердивший
решение
о
реализации
образовательных
программ
с применением электронного обучения, дистанционных образовательных
технологий в следующем учебном году. В акте также содержатся:
порядок оказания учебно-методической помощи обучающимся, в том
числе
в
форме
дистанционно
индивидуальных
с
консультаций,
использованием
оказываемых
информационных
и телекоммуникационных технологий;
порядок оказания технической помощи обучающимся и педагогическим
работникам;
порядок определения соотношения объема занятий, проводимых в форме
контактной работы обучающихся с педагогами, и объема занятий,
проводимых на иных условиях, а также с применением электронного
обучения, дистанционных образовательных технологий;
порядок фиксации хода образовательного процесса, промежуточной
аттестации, текущего контроля успеваемости и итоговой аттестации.
Обеспечение информационной безопасности
В 2024 году в школе особое внимание было уделено реализации мер
информационной
безопасности
обучающихся.
Директор
назначил
44
ответственного
за
информационную
безопасность.
Календарный
план
воспитательной работы школы дополнили просветительскими мероприятиями,
направленными на информирование детей, родителей, работников.
1.10 Востребованность выпускников
В 2024 году школа выпустила своих первых воспитанников. Выпускниками
стали 74 обучающихся 9-х классов и 21 человек 11 класса.
Выпускники 9 классов, продолжили свое образование: в 10 –х профильных
классах МБОУ «Школа №34», перешли в 10 классы других школ по
необходимому профилю, выбрали СПО для продолжения обучения.
Так, выпускники стали студентами:
Техникума
теплоснабжения
Нижегородского
техникума
техникума
информационных
и
автоматических
отраслевых
технологий
систем
технологий,
и
права,
управления,
Нижегородского
Нижегородского
лингвистического колледжа, Нижегородского радиотехнического колледжа,
Нижегородского строительного техникума, Губернского колледжа.
Выпускники 11 классов продолжили получать образование, поступив в ВУЗы и
СПО Нижнего Новгорода:
НГТУ им. Р.Е. Алексеева
Институт пищевых технологий и дизайна
НГЛУ им. Добролюбова
НГАТУ
ННГУ им Лобачевского
НГПУ им. К.Минина
ПИМУ
Волго-Вятская академия водного транспорта
Все выпускники школы, которые планировали продолжить свое образование
в профессиональных образовательных учреждениях, поступили в высшие
учебные заведения.
45
1.11 Всероссийская олимпиада школьников, предметные конкурсы,
олимпиады, фестивали
Всероссийская олимпиада школьников
Таблица №8. Количество участников в школьном этапе всероссийской
олимпиады школьников
Кол-во участников (чел.)*
Класс
обучения
Школьный этап
38
9
48
30
44
12
12
20
213
4
5
6
7
8
9
10
11
ИТОГО:
Муниципальный этап
19
4
12
3
8
13
59
Региональный этап
0
0
0
1
1
2
*Обучающийся, принявший участие по нескольким предметам – учитывается один раз
Таблица №9.Результативность участия в школьном и муниципальном этапе
всероссийской олимпиады школьников в 2024 - 2025 учебном году: победители
и призеры
Школьный этап
ООО
НОО
4кл
Муниципальный этап
ООО
СОО
СОО
5кл
6кл
7кл
8кл
9кл
10кл
11кл
5кл
6кл
7кл
8кл
9кл
10кл
11кл
Математика
9
2
4
7
3
1
0
3
0
0
0
0
0
0
0
Русский язык
5
1
1
1
1
1
0
0
0
0
1
0
0
2
0
Иностр.яз.
0
0
0
1
3
2
0
3
0
0
0
0
1
0
2
Информатика
0
0
0
0
4
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
Физика
0
0
0
2
1
0
0
0
0
0
1
0
0
0
0
Химия
0
0
0
0
2
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
Биология
0
0
4
1
4
0
3
0
0
0
0
0
0
0
0
Экология
0
0
0
0
0
0
1
2
0
0
0
0
0
0
0
География
0
0
0
0
1
1
0
2
0
0
0
1
1
0
3
Астрономия
0
0
0
0
0
0
1
0
0
0
0
0
0
0
0
Литература
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
История
0
0
2
0
0
0
0
1
0
0
0
0
0
0
1
Обществозн
0
0
3
0
6
1
0
3
0
0
0
0
1
0
2
Экономика
0
0
0
0
3
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
46
Право
0
0
0
0
0
0
1
1
0
0
0
0
0
0
0
Искусство
Физическая
культура
0
0
2
0
2
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
1
1
1
1
0
0
0
0
0
0
1
Технология
0
0
2
0
1
0
0
0
0
0
0
1
0
0
0
ОБиЗР
0
0
0
0
0
0
1
2
0
0
0
0
0
1
2
Итого:
14
72
26
7
14
Результаты участия в предметных конкурсах и олимпиадах в 2024 году
1. Результативность общеобразовательных учреждений по результатам городских
олимпиад (приказы департамента) в 2023 - 2024 учебном году.
№
Победители
Призеры
Предметы
1
2
3
0
0
0
1
1
1
Всего
3
Русский язык
Литературное чтение
Дипломатия и внешняя политика в
истории России (История 9-11 классы)
2. Итоги городских олимпиад за 3 года
№
1
Количество победителей и призёров городских олимпиад
2021-2022
2022-2023
2023-2024
0
1/3
0/3
Научное общество учащихся
Школьный этап НОУ среди обучающихся 9-11 классов в 2024 году прошёл в
следующих секциях:
Литература и русский язык
Иностранный язык
Математика и информатика
Естественные науки
История и обществознание
Технология
ОБЖ и физическая культура
47
Приняли участие – 14 обучающихся, из них: 1место – 7 чел., 2 место – 7 чел.
Таблица №10. Результаты районного этапа НОУ «Эврика» в 2024 году 9-11
классы
Название секции
участие Диплом 3 Диплом 2 Диплом 1
степени
степени
степени
Лингвистика (английский язык)
1
Зоология
1
Экология и здоровье
Декоративно-прикладное искусство
Русская литература XX и XXI века
Основы безопасности
жизнедеятельности
Всего
1
1
1
1
2
3
0
1
Таблица №11. Результаты 54-й городской конференции НОУ «Эврика» в 2024
году 9-11 классы
Название секции
участие Диплом 3 Диплом 2 Диплом 1
степени
степени
степени
Лингвистика (английский язык)
1
Возрастная психология
1
Финансовая безопасность
Всего
0
0
1
3
0
Впервые в 2024 году стартовала I городская научно-исследовательская
конференция «Первые шаги в науку», в рамках городского научного общества
учащихся «Эврика» для обучающихся 3-8 классов, где обучающиеся школы
приняли активное участие.
Таблица №12. Результаты районного этапа НОУ «Первые шаги в науку» в 2024
году 3-8 классы
Диплом 1
степени
(3-4 класс/ 5-8
класс)
2
0
Диплом 2
степени
(3-4 класс/ 5-8
класс)
1
2
Диплом 3
степени
(3-4 класс/ 5-8
класс)
5
0
Диплом
участника
(3-4 класс/ 58 класс)
2
1
Количество
участников
(3-4 класс/ 5-8
класс)
10
3
Участие в иных предметных конкурсах, олимпиадах, фестивалях:
48
Региональный этап всероссийской олимпиады школьников в 2024-2025
учебном году по физике имени Дж. Кл. Максвелла – участие- 1 чел.
Городская олимпиада им.Витте (по экономике) – призер-1 чел.
Муниципальный этап VII психолого- педагогической олимпиады
школьников им.Ушинского – участие - 4 чел
Международный дистанционный конкурс «Старт» по английскому
языку- диплом 1 степени -1 чел., диплом 3 степени -1 чел., участие – 4
чел.
Международная олимпиада "Инфоурок" осенний сезон 2024 по
английскому языку: 1 место - 3 человек, 3 место - 1 человек, 4 место - 1
человек, 5 место - 4 человека; 6 место - 1человек, 7 место - 1 человек, 8
место - 1 человек;
Международный конкурс "Исследовательские и научные работы,
проекты" - 1 место-1 чел.
Олимпиада по физике НГАТУ им. Л. Я. Флорентьева – участие-1 чел.
Всероссийская онлайн-олимпиада Учи.ру по математике для учеников 19 классов - 1место-19чел., участие – 25чел.
Дистанционная правовая олимпиада для родителей Нижегородской
области «Права ребенка-права семьи» - 32 чел
1.12 Воспитательная система образовательного учреждения
Современный российский национальный воспитательный идеал высоконравственный,
принимающий
судьбу
творческий,
Отечества
компетентный
как
свою
гражданин
личную,
России,
осознающий
ответственность за настоящее и будущее страны, укоренённый в духовных и
культурных традициях многонационального народа Российской Федерации. В
соответствии с этим идеалом и нормативными правовыми актами Российской
Федерации
в
сфере
образования
цель
воспитания
обучающихся
в
общеобразовательной организации: развитие личности, создание условий для
49
самоопределения и социализации на основе социокультурных, духовнонравственных ценностей и принятых в российском обществе правил и норм
поведения в интересах человека, семьи, общества и государства, формирование
у обучающихся чувства патриотизма, гражданственности, уважения к памяти
защитников Отечества и подвигам Героев Отечества, закону и правопорядку,
человеку труда и старшему поколению, взаимного уважения, бережного
отношения к культурному наследию и традициям многонационального народа
Российской Федерации, природе и окружающей среде.
Задачи воспитания обучающихся в общеобразовательной организации:
усвоение ими знаний норм, духовно-нравственных ценностей, традиций,
которые выработало российское общество (социально значимых знаний);
формирование и развитие личностных отношений к этим нормам, ценностям,
традициям (их освоение, принятие); приобретение соответствующего этим
нормам, ценностям, традициям социокультурного опыта поведения, общения,
межличностных и социальных отношений, применения полученных знаний;
достижение личностных результатов освоения общеобразовательных программ
в соответствии с ФГОС. Личностные результаты освоения обучающимися
общеобразовательных
гражданской
программ включают осознание ими
идентичности,
сформированность
у
них
российской
ценностей
самостоятельности и инициативы, готовность обучающихся к саморазвитию,
самостоятельности и личностному самоопределению, наличие мотивации к
целенаправленной социально значимой деятельности, сформированность
внутренней позиции личности как особого ценностного отношения к себе,
окружающим людям и жизни в целом.
Воспитательная деятельность в общеобразовательной организации
планируется
и
антропологического,
осуществляется
на
культурно-исторического,
основе
аксиологического,
системно-деятельностного,
личностно-ориентированного подходов и с учётом принципов воспитания:
гуманистической направленности воспитания, совместной деятельности детей
50
и
взрослых,
следования
нравственному
примеру,
безопасной
жизнедеятельности, инклюзивности, возрастосообразности.
В основе системы воспитания школы – построение атмосферы
сотрудничества, творчества, взаимообучения и поддержки, целесообразность и
не шаблонность воспитания как основа всей образовательной системы школы.
Программа воспитательной работы МБОУ «Школа №34» является
ориентиром для каждого педагога школы, будь то классный руководитель или
учитель-предметник, при этом школа рассматривается как единая, целостная
воспитательная система. Программа воспитания реализуется в единстве
учебной и воспитательной деятельности образовательной организации по
основным направлениям воспитания в соответствии с ФГОС ООО и отражает
готовность обучающихся руководствоваться ценностями и приобретать
первоначальный опыт деятельности на их основе, в том числе в части:
-
гражданского
воспитания,
способствующего
формированию
российской гражданской идентичности, принадлежности к общности граждан
Российской Федерации, к народу России как источнику власти в Российском
государстве и субъекту тысячелетней российской государственности, уважения
к правам, свободам и обязанностям гражданина России, правовой и
политической культуры;
- патриотического воспитания, основанного на воспитании любви к
родному краю, Родине, своему народу, уважения к другим народам России;
историческое
просвещение,
формирование
российского
национального
исторического сознания, российской культурной идентичности;
- духовно-нравственного воспитания на основе духовно-нравственной
культуры
народов
России,
традиционных
религий
народов
России,
формирование традиционных российских семейных ценностей; воспитание
честности,
доброты,
милосердия,
справедливости,
дружелюбия
и
взаимопомощи, уважения к старшим, к памяти предков;
-
эстетического
воспитания,
способствующего
формированию
эстетической культуры на основе российских традиционных духовных
51
ценностей, приобщение к лучшим образцам отечественного и мирового
искусства;
- физического воспитания, ориентированного на формирование
культуры здорового образа жизни и эмоционального благополучия - развитие
физических способностей с учетом возможностей и состояния здоровья,
навыков
безопасного
поведения
в
природной
и
социальной
среде,
чрезвычайных ситуациях;
- трудового воспитания, основанного на воспитании уважения к труду,
трудящимся, результатам труда (своего и других людей), ориентации на
трудовую деятельность, получение профессии, личностное самовыражение в
продуктивном, нравственно достойном труде в российском обществе,
достижение выдающихся результатов в профессиональной деятельности;
-
экологического
воспитания,
способствующего
формированию
экологической культуры, ответственного, бережного отношения к природе,
окружающей среде на основе российских традиционных духовных ценностей,
навыков охраны, защиты, восстановления природы, окружающей среды;
- ценности научного познания, ориентированного на воспитание
стремления к познанию себя и других людей, природы и общества, к получению
знаний, качественного образования с учетом личностных интересов и
общественных потребностей.
Содержание
воспитания обучающихся
в
МБОУ
«Школа
№34»
определяется содержанием российских базовых (гражданских, национальных)
норм и ценностей, которые закреплены в Конституции Российской Федерации.
Эти ценности и нормы определяют инвариантное содержание воспитания
обучающихся. Вариативный компонент содержания воспитания обучающихся
включает духовно-нравственные ценности культуры, традиционных религий
народов России.
Воспитательная деятельность в МБОУ «Школа №34» планируется и
осуществляется в соответствии с приоритетами государственной политики в
сфере воспитания. Приоритетной задачей Российской Федерации в сфере
52
воспитания
детей
является
развитие
высоконравственной
личности,
разделяющей российские традиционные духовные ценности, обладающей
актуальными знаниями и умениями, способной реализовать свой потенциал в
условиях современного общества, готовой к мирному созиданию и защите
Родины.
Рабочая программа воспитания (далее – Программа воспитания)
муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Школа № 34
(далее - школа, МБОУ «Школа № 34») составлена в соответствии с
Федеральной
рабочей
программой
воспитания
для
образовательных
организаций.
Программа воспитания основывается на единстве и преемственности
образовательного процесса всех уровней общего образования, соотносится с
рабочими программами воспитания для образовательных организаций
дошкольного и среднего профессионального образования.
Программа воспитания:
-
предназначена
для
планирования
и
организации
системной
воспитательной деятельности в образовательной организации;
- разрабатывается и утверждается с участием коллегиальных органов
управления образовательной организацией, в том числе советов обучающихся,
советов родителей (законных представителей);
- реализуется в единстве урочной и внеурочной деятельности,
осуществляемой совместно с семьей и другими участниками образовательных
отношений, социальными институтами воспитания;
-
предусматривает
приобщение
обучающихся
к
российским
традиционным духовным ценностям, включая ценности своей этнической
группы, правилам и нормам поведения, принятым в российском обществе на
основе российских базовых конституционных норм и ценностей;
- предусматривает историческое просвещение, формирование российской
культурной и гражданской идентичности обучающихся.
53
Особенностью школы является концепция «Школа полного дня» образовательная организация, позволяющая наиболее полно объединить
учебную и внеурочную сферы деятельности ребенка в условиях учебного
сообщества,
сформировать
образовательное
пространство
учреждения,
способствующее реализации индивидуальных образовательных маршрутов
обучающихся,
объединить
в
единый
функциональный
комплекс
образовательные, развивающие и воспитательные процессы.
Единство
в
рамках
одной
общеобразовательной
организации
подразумевает: стандарты, наличие проектной деятельность, курсы внеурочной
деятельность, дополнительное образование. Это когда все перечисленные
компоненты объединены единой программой, едиными требованиями.
Непрерывное же образование ребенка заключается в том, что внеурочная
деятельность,
дополнительное
образование,
проектная
деятельность
дополняют и расширяют знания по основной программе, тем самым повышая
общую результативность и успеваемость.
Так МБОУ «Школа № 34» является участником национального проекта
образования «Успех каждого ребенка». В рамках проекта в школе открыты
программы дополнительного образования по следующим направленностям:
художественная,
социально-педагогическая,
техническая,
спортивная,
естественно-научная, туристическая.
Еще одной особенностью уклада школы является концепция - «Школа
молодого педагога». С целью внедрения этой особенности новой школы
руководством
партнёрских
образовательного
отношений
с
учреждения
учреждениями
выстроена
культуры,
траектория
образования
и
предприятиями города. Так МБОУ «Школа №34» Приокского района Нижнего
Новгорода является школой-партнером Нижегородского государственного
педагогического университета имени Козьмы Минина. Это позволило
сформировать молодой современный педагогический коллектив, нацеленный
на результат совместного учебного, научного, творческого труда.
54
Партнерами школы также являются: Нижегородский планетарий,
Нижегородский Губернский педагогический
колледж, Центр развития
творчества «Созвездие», НИИИСом им. Ю.Е. Седакова.
В школе функционируют Совет старшеклассников, первичное отделение
РДШ, отряд ЮИД, Дружина юного пожарного. Работает школьный пресс центр
и школьный телеканал «Космос 34». Созданы и успешно включены в
воспитательную деятельность школы Совет родителей и Совет Отцов.
Эти особенности определяют вектор уклада школьной жизни.
Практическая реализация цели и задач воспитания осуществляется в
рамках следующих направлений воспитательной работы школы. Каждое из них
представлено в соответствующем модуле.
Модуль «Школьный урок»
Воспитание
является
одной
из
важнейших
составляющих
образовательного процесса наряду с обучением. Дополняя друг, друга обучение
и воспитание служат единой цели: целостному развитию личности школьника.
Реализация школьными педагогами воспитательного потенциала урока
предполагает следующее:
установление доверительных отношений между учителем и его уче
никами, способствующих позитивному восприятию учащимися требований и п
росьб учителя, привлечению их внимания к обсуждаемой на уроке информаци
и, активизации их познавательной деятельности;
побуждение школьников соблюдать на уроке общепринятые нормы
поведения, правила общения со старшими (учителями) и сверстниками (школь
никами), принципы учебной дисциплины и самоорганизации;
привлечение внимания школьников к ценностному аспекту изучае
мых явлений, организация их работы с получаемой на уроке социально значим
ой информацией – инициирование ее обсуждения, высказывания учащимися с
воего мнения по ее поводу, выработки своего к ней отношения;
использование
воспитательных
возможностей
содержания
учебного предмета через демонстрацию детям примеров ответственного,
55
гражданского поведения, проявления человеколюбия и добросердечности,
через подбор соответствующих текстов для чтения, задач для решения,
проблемных ситуаций для обсуждения в классе;
применение на уроке интерактивных форм работы учащихся:
интеллектуальных
игр,
стимулирующих
познавательную
мотивацию
школьников; дидактического театра, где полученные на уроке знания
обыгрываются в театральных постановках; дискуссий, которые дают учащимся
возможность приобрести опыт ведения конструктивного диалога; групповой
работы или работы в парах, которые учат школьников командной работе и
взаимодействию с другими детьми;
включение в урок игровых процедур, которые помогают поддержа
ть мотивацию детей к получению знаний, налаживанию позитивных межлично
стных отношений в классе, помогают установлению доброжелательной атмос
феры;
организация шефства мотивированных и эрудированных учащихся
над их неуспевающими одноклассниками, дающего школьникам социально зн
ачимый опыт сотрудничества и взаимной помощи;
инициирование и поддержка исследовательской деятельности шко
льников в рамках реализации ими индивидуальных и групповых исследовател
ьских проектов, что даст школьникам возможность приобрести навык самосто
ятельного решения теоретической проблемы, навык генерирования и оформле
ния собственных идей, навык уважительного отношения к чужим идеям, офор
мленным в работах других исследователей, навык публичного выступления пе
ред аудиторией, аргументирования и отстаивания своей точки зрения.
Воспитательный потенциал урока реализуется через превращение знаний
в
объекты
эмоционального
переживания;
организацию
работы
с
воспитывающей информацией; привлечение внимания к нравственным
проблемам, связанным с открытиями и изобретениями.
Одной из особенностей урочной деятельности в рамках реализации
длительной образовательной игры является организация полипредметных
56
погружений, которые позволяют расширить знания обучающихся по теме игры,
показывают практическую значимость полученных знаний. Возможны два
варианта организации таких погружений:
квест, все станции которого связаны единой темой, в основе работ
ы станции лежат задания, выполняя которые учащиеся получают баллы, в зави
симости от качества выполнения заданий. Команды для квест-игры создаются
случайным образом, являются разновозрастными, в командах старшие помога
ют младшим выполнять свою часть задания;
уроки-лаборатории, продолжительность которых составляет два академи
ческих часа. Основные методы обучения на данных уроках частично-поисковы
й и исследовательский, цель таких уроков - открытие нового знания на основе
материала, выходящего за рамки школьной программы. Данные уроки, обучаю
щиеся выбирают на основе своих интересов накануне погружения. В день погр
ужения учащийся может посетить два урока-лаборатории. Уроки проводятся о
тдельно для начального уровня и основного-среднего уровней. На уроках форм
ируются разновозрастные группы.
Связующим звеном, позволяющим отследить промежуточные результаты
реализации длительной образовательной игры, являются полипредметные
декады,
которые
призваны
усилить
образовательный
эффект
путем
объединения фактического материала и эмоционально-ценностного отношения
к нему. Такие полипредметные декады требуют не только объединения усилий
учителей предметников, но и классных руководителей, а также привлечения
психолога, социального педагога, библиотекаря.
Межпредметные связи повышают научный уровень обучения, отражая
естественные взаимосвязи процессов и явлений действительности. При этом
развивается системность мышления, гибкость ума, умение обобщать, мыслить
абстрактными
понятиями,
полипредметным
декадам
благодаря
межпредметным
формируется
целостная
погружениям
картина
и
мира.
Немаловажное значение имеет воспитательный эффект полипредметного
подхода – скоординированные усилия учителей-предметников и классных
57
руководителей, позволяют усилить воспитательный потенциал учебных
предметов, показать практическую значимость знаний, развивают способности
обучающихся.
Модуль «Классное руководство»
Осуществляя классное руководство, педагог организует работу с классом;
индивидуальную
работу
с
учащимися
класса;
работу
предметниками;
работу
с
родителями
(законными
с
учителями-
представителями).
Подробнее о некоторых направлениях.
Работа с классом:
инициирование и поддержка участия класса в общешкольных ключ
евых делах, оказание необходимой помощи детям в их подготовке, проведении
и анализе;
выработка совместно со школьниками законов класса, помогающи
х
детям освоить нормы и правила общения, которым они должны следоват
ь;
организация интересных и полезных для личностного развития реб
енка совместных дел с учащимися вверенного ему класса, позволяющих, с одн
ой стороны, вовлечь в них детей с самыми разными потребностями и тем самы
м дать им возможность самореализоваться, а с другой, установить и упрочить д
оверительные отношения с учащимися класса, стать для них значимым взросл
ым, задающим образцы поведения в обществе.
Формированию
и
сплочению
коллектива
класса
способствуют
следующие дела, акции, события, проекты, занятия:
Классные часы: тематические (согласно плану классного руководи
теля, посвященные юбилейным датами, Дням воинской славы, событию в клас
се, в городе, стране), способствующие расширению кругозора детей, формиров
анию эстетического вкуса, позволяющие лучше узнать и полюбить свою Роди
ну; игровые, способствующие сплочению коллектива, поднятию настроения, п
редупреждающие стрессовые ситуации; проблемные, направленные на устран
58
ение конфликтных ситуаций в классе, Школе, позволяющие решать спорные в
опросы; организационные, связанные к подготовкой класса к общему делу; здо
ровьесберегающие, позволяющие получить опыт безопасного поведения в соц
иуме, ведения здоровогообраза жизни и заботы о здоровье других людей.
Проект «Нескучные каникулы». Включает цикл интеллектуально –
развлекательных, театрально – игровых, спортивных программ, организованны
х классным руководителем в каникулярное время. Проект «Нескучные канику
лы»
несет минимальные затраты и полное участие всех детей в программах проекта
и способствует развитию интеллектуальных и творческих способностей, занят
ости детей в каникулярное время, привлечению родителей к совместной деятел
ьности.
Классные руководители в работе над сплочением коллектива используют
разнообразные формы. Это экскурсии, походы в театры, посещение
концертных и спортивных площадок, организуемые вместе с родителями;
празднования
дней
рождения
детей,
класса,
включающие
в
себя
подготовленные ученическими микрогруппами поздравления; регулярные
внутри классные «огоньки» и вечера, дающие каждому школьнику
возможность рефлексии собственного участия в жизни коллектива.
Модуль «Работа с родителями или их законными представителями»
Работа с родителями или законными представителями обучающихся
осуществляется для повышения педагогической компетенции родителей,
которые должны правильно организовать процесс воспитания своего ребёнка в
семье для того, чтобы он вырос образованным и воспитанным человеком,
готовым трудиться в современном обществе на благо своей страны. Родители
активно и с пользой вовлекаются в жизнь школы.
Система работы с родителями выстраивается на решении следующих
задач:
Повышение педагогической культуры родителей, пополнение арсе
нала их знаний по общим и конкретным вопросам воспитания ребёнка в семье
59
и школе.
Вовлечение родителей в совместную с детьми и педагогами учебно
– познавательную, культурно-досуговую, общественно-полезную, спортивную
и оздоровительную деятельность.
Презентация положительного семейного опыта, организация масте
рских и родительского лектория.
Совершенствование форм взаимодействия школа – семья.
Работа с родителями или законными представителями осуществляется в
рамках следующих видов и форм деятельности:
На групповом уровне:
родители являются обязательной частью государственно-обществен
ного управления школы (Совет школы, Общешкольный родительский комите
т, Совет отцов), участвующие в управлении образовательной организацией, ре
шении вопросов воспитания и социализации их детей;
семейные клубы «Семейные мастерские», предоставляющие родите
лям педагогам и детям площадку для совместного проведения досуга и общен
ия;
родительские гостиные, на которых обсуждаются вопросы возрастн
ых особенностей детей, формы и способы доверительного взаимодействия род
ителей с детьми, проводятся мастер-классы, семинары, круглые столы с пригл
ашением специалистов;
общешкольные родительские собрания, происходящие в режиме об
суждения наиболее острых проблем обучения и воспитания;
семейный всеобуч, на котором родители могли бы получать ценные
рекомендации и советы от профессиональных психологов, врачей, социальны
х работников и обмениваться собственным творческим опытом и находками в
деле воспитания детей;
общешкольное мероприятие: «Семейный велопробег», «Фестивал
ь семейных театров», «Футбольный турнир», посвященный Дню отца, концерт
60
, посвященный Дню матери.
На индивидуальном уровне:
работа специалистов по запросу родителей для решения острых конфли
ктных ситуаций;
участие родителей в педагогических консилиумах, собираемых в случае
возникновения острых проблем, связанных с обучением и воспитанием конкре
тного ребенка;
помощь со стороны родителей в подготовке и проведении общешкольн
ых и внутри классных мероприятий воспитательной направленности;
индивидуальное консультирование c целью координации воспитательн
ых усилий педагогов и родителей.
Приоритетная форма организации работы с родителями – вовлечение ро
дителей в событийное пространство школьной жизни через совместную деятел
ьность родителей и обучающихся.
Модуль «Внеурочная деятельность и дополнительное образование»
Воспитание на занятиях школьных курсов внеурочной деятельности ос
уществляется преимущественно через:
вовлечение школьников в интересную и полезную для них деятельность
, которая предоставит им возможность самореализоваться в ней, приобрести со
циально значимые знания, развить в себе важные для своего личностного разв
ития социально значимые отношения, получить опыт участия в социально знач
имых делах;
формирование в кружках, секциях, клубах, студиях детско-взрослых об
щностей, которые могли бы объединять детей и педагогов общими позитивны
ми эмоциями и доверительными отношениями друг к другу;
создание в детских объединениях традиций, задающих их членам опред
еленные социально значимые формы поведения;
поддержку в детских объединениях школьников с ярко выраженно
й лидерской позицией и установкой на сохранение и поддержание накопленны
61
х социально значимых традиций;
поощрение педагогами детских инициатив и детского самоуправле
ния.
Реализация
воспитательного
потенциала
курсов
внеурочной
деятельности происходит в рамках следующих выбранных школьниками ее
видов:
Познавательная
направленные
на
деятельность.
передачу
Курсы
учащимся
внеурочной
социально
деятельности,
значимых
знаний,
развивающие их любознательность, позволяющие привлечь их внимание к
экономическим, политическим, экологическим, гуманитарным проблемам
нашего общества, формирующие их гуманистическое мировоззрение и
научную картину мира: объединения дополнительного образования: «Юный
химик», «Химическая лаборатория», «Робототехника».
Художественное
творчество.
Курсы
внеурочной
деятельности,
создающие благоприятные условия для просоциальной самореализации
учащихся, направленные на раскрытие их творческих способностей,
формирование чувства вкуса и умения ценить прекрасное, на воспитание
ценностного отношения школьников к культуре и их общее духовнонравственное
развитие:
объединения
дополнительного
образования
«Музыкальный театр», «ИЗО студия», хореографический коллектив «Звездный
дождь».
Проблемно-ценностное общение. Курсы внеурочной деятельности,
направленные на развитие коммуникативных компетенций учащихся,
воспитание у них культуры общения, развитие умений слушать и слышать
других, уважать чужое мнение и отстаивать свое собственное, терпимо
относиться к разнообразию взглядов людей: объединение дополнительного
образования «Журналистика в школе».
Спортивно-оздоровительная
деятельность.
Курсы
внеурочной
деятельности, направленные на физическое развитие учащихся, развитие их
62
ценностного отношения к своему здоровью, побуждение к здоровому образу
жизни, воспитание силы воли, ответственности, формирование установок на
защиту слабых: объединения дополнительного образования «Шахматы»,
«Волейбол».
Значимая роль отводится циклу внеурочных занятий «Разговоры о
важном», основные темы которых связаны с ключевыми аспектами жизни
человека в современной России.
Модуль «Самоуправление»
В соответствии с Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об
образовании в Российской Федерации» обучающиеся имеют право на участие
в управлении образовательной организацией в порядке, установленном ее
уставом (статья 34 пункт 17). Это право обучающиеся могут реализовать через
систему ученического самоуправления, а именно через создание по
инициативе обучающихся совета обучающихся (ст. 26 п. 6 Федерального закона
от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»).
Поддержка детского самоуправления в школе помогает педагогам
воспитывать в детях инициативность, самостоятельность, ответственность,
трудолюбие,
чувство
собственного
достоинства,
а
школьникам
–
предоставляет широкие возможности для самовыражения и самореализации.
Поскольку учащимся младших и подростковых классов не всегда удается
самостоятельно организовать свою деятельность, детское самоуправление
иногда и на время может трансформироваться (посредством введения функции
педагога-куратора) в детско-взрослое самоуправление.
Реализация воспитательного потенциала ученического самоуправления
в школе предусматривает:
организацию и деятельность органов ученического самоуправлени
я (совет обучающихся школы, классов), избранных обучающимися;
представление органами ученического самоуправления интересов
обучающихся в процессе управления школы;
63
защиту органами ученического самоуправления законных интерес
ов, прав обучающихся;
участие представителей органов ученического самоуправления в р
азработке, обсуждении и реализации рабочей программы воспитания, календа
рного плана воспитательной работы, в анализе воспитательной деятельности
Основная цель модуля «Ученическое самоуправление» в МБОУ «Школ
а №34» заключается в создании условий для выявления, поддержки и развити
я управленческих инициатив обучающихся, принятия совместных со взрослы
ми решений, а также для включения обучающихся школы в вариативную колл
ективную творческую и социально-значимую деятельность. Участие в самоуп
равлении даёт возможность подросткам попробовать себя в различных социал
ьных ролях, получить опыт конструктивного общения, совместного преодоле
ния трудностей, формирует личную и коллективную ответственность за свои
решения и поступки.
Высшим органом школьного самоуправления является Совет школы,
состоящий из представителей ученического коллектива, администрации
школы и представителей родительской общественности.
Структура ученического самоуправления школы имеет несколько
уровней.
Уровень классных коллективов формируется и реализуется в каждом
ученическом классе. Данный уровень самоуправления дает обучающимся
возможность раскрыть свои личностные качества, получить опыт реализации
различных социальных ролей в процессе разработки плана классных дел,
подготовки и организации разнообразных событий класса.
Для формирования и развития лидерских качеств, управленческих
компетенций, освоения эффективных форм организации классного коллектива
дважды в год проводится учеба актива школы, на которую приглашаются
лидеры всех классов. На этом уровне самоуправления решаются следующие
задачи: под руководством классного руководителя создается модель
64
самостоятельной деятельности по реализации инициатив обучающихся;
создаются условия для выявления и реализации творческого потенциала
обучающихся; воспитывается личная и коллективная ответственность за
выполнение
порученных
дел.
Оценка
деятельности
ученического
самоуправления на данном уровне осуществляется в рамках конкурса
«Лучший класс», который проходит в течение всего учебного года.
Оценка деятельности органов самоуправления каждого классного
сообщества
осуществляется
лидерами
активистами
Совета
детского
школьного ученического самоуправления и заместителем директора по
воспитательной работе.
Уровень
общешкольного
коллектива
предполагает
получение
обучающимися опыта самостоятельного общественного действия. Главным
органом данного уровня самоуправления является Совет школьного
ученического самоуправления, который состоит из лидеров всех секторов
управления: сектор спорта, лидерский, чистоты и порядка и организаторский.
На этом уровне члены Совета активно взаимодействуют со старшим вожатым,
куратором ученического актива из числа педагогических работников школы,
представителями лидеров педагогического и родительского коллектива. При
организации общешкольного уровня самоуправления решаются следующие
задачи: планирование, организация и анализ общешкольных мероприятий и
культурно-образовательных событий; разработка и внедрение инициатив
ученического, педагогического и родительского коллективов; управление
социально ориентированной деятельности школы; создание и укрепление
общешкольных традиций.
Содержание
деятельности
органов
школьного
ученического
самоуправления разного уровня находит отражение в плане внеурочной
деятельности.
К ежегодным мероприятиям, реализуемым обучающимися на разных
уровнях самоуправления, относятся: организация встреч с интересными
65
людьми «Классные встречи», школьных конференций «В мире профессий»,
«НКЛ – наши космические лаборатории», поддержание порядка и чистоты в
учебных классах, школе, создание ландшафтного дизайна на пришкольной
территории, проведение фестивалей, праздников, творческих конкурсов и
встреч, выставок, проведение социальных акций «Делай добро», «125
блокадных грамм», участие в мероприятиях, организованных Всероссийским
движением первых.
Модуль «Ключевые школьные дела»
Это главные традиционные общешкольные дела, в которых принимает
участие большая часть школьников. Это комплекс коллективных творческих
дел, интересных и значимых для школьников, объединяющих их вместе с
педагогами в единый коллектив. Мероприятия, которые планируются стать
традиционными, станут эмоциональными событиями школы, позволят
воспитать у учеников и педагогов чувство гордости за свои интеллектуальные
и творческие достижения, осознание важности своего персонального вклада в
достижения школы, понимание перспектив своего личностного развития в
контексте развития города, страны.
На внешкольном уровне:
• социальные проекты – совместно разрабатываемые и реализуемые
школьниками и педагогами комплексы дел (экологической, патриотической,
трудовой направленности), ориентированные на преобразование окружающего
школу социума.
• открытые дискуссионные площадки – регулярно организуемый
комплекс открытых дискуссионных площадок (детских, педагогических,
родительских, совместных), на которые приглашаются представители других
школ, деятели науки и культуры, представители власти, общественности и в
рамках которых обсуждаются насущные поведенческие, нравственные,
социальные, проблемы, касающиеся жизни школы, города, страны.
66
• проводимые для жителей микрорайона и организуемые совместно с
семьями
учащихся
представления,
спортивные
которые
состязания,
открывают
праздники,
возможности
для
фестивали,
творческой
самореализации школьников и включают их в деятельную заботу об
окружающих.
На школьном уровне:
Общешкольные
дела,
связанные
с
развитием
воспитательной
составляющей учебной деятельности:
«Ученик года» – конкурс, который проводится в целях выявления
наиболее значительных учебных достижений учащихся школы, развития инте
ллектуальных, познавательных способностей, расширения кругозора учащихс
я, а также формирования навыков коллективной работы в сочетании с самосто
ятельностью учащихся, творческого усвоения и применения знаний.
й из
День Знаний – традиционный общешкольный праздник, состоящи
серии тематических классных часов, экспериментальных площадок. О
собое значение этот день имеет для учащиеся 1-х и 11-х классов, закрепляя ид
ею наставничества, передачи традиций, разновозрастных межличностных отн
ошений в школьном коллективе:
Дни наук – фестиваль, приуроченный ко Дню Российской науки, д
ля учащихся 1-11 классов, педагогов, родителей. Основные мероприятия в хо
де фестиваля – научно-практическая конференция и мини-фестиваль проект.
Научно-практическая конференция содействует пропаганде научн
ых знаний, профессиональной ориентации и привлечению учащихся к научно
му творчеству и исследовательской работе. «Фестиваль проектов» способству
ет развитию умений и навыков проектной деятельности, обмену опытом (меж
ду учащимися, педагогами), формированию творческого мышления, навыков
и опыта самостоятельной работы, ответственному отношению в процессе созд
ания индивидуально - и коллективно значимого результата (продукта).
Мета предметные недели - циклы тематических мероприятий (игр
67
ы, соревнования, конкурсы, выставки, викторины), связанные с созданием усл
овий для формирования и развития универсальных учебных действий и повы
шением интереса к обучению в целом.
Общешкольные дела, направленные на усвоение социально-значимых
знаний, ценностных отношений к миру, Родине, создание условий для
приобретения опыта деятельного выражения собственной гражданской
позиции:
«Выборная кампания» - общешкольная площадка для формирован
ия основ школьного самоуправления для учащихся 5-11 классов. В игровой ф
орме
учащиеся осваивают все этапы предвыборной кампании (дебаты, агит
ационная кампания, выборы). По итогам игры формируются органы школьног
о самоуправления. Включение в дело учащихся всей школы способствуют раз
витию инициативности, самоопределения, коммуникативных навыков, форми
рованию межличностных отношений внутри школьных коллективов.
Цикл дел, посвящённых Дню Победы (акции «Бессмертный полк;
классные часы; выставки рисунков «Я помню, я горжусь…»; конкурс чтецов «
Строки, опаленные войной…»; уроки мужества), направленных на воспитани
е чувства любви к Родине, гордости за героизм народа; уважения к ветеранам.
Общешкольные
дела,
направленные
на
создание
условий
для
накопления опыта самореализации в различных видах творческой, спортивной,
художественной деятельности, позитивной коммуникации:
«День учителя» - массовое театрализованное представление, совм
естная творческая работа педагогов и учеников школы с привлечением детски
х творческих коллективов и объединений школы.
День народного единства – фестиваль народов России – общешкол
ьное массовое мероприятие, в котором приняли участие все классы. Дети с по
мощью танцев и песен показали и рассказали о традициях народов России.
Концерт ко Дню матери – общешкольное мероприятие, способств
ующее формированию детско-родительских отношений, пробуждению чувств
68
а уважения и любви к матери, способствовать формированию семейных тради
ций.
«Фабрика новогоднего настроения» – общешкольное коллективно
е творческое дело, состоящее из серии отдельных дел (мастерская «Деда Мор
оза, конкурс «Новогодняя игрушка», новогодние праздники для учащихся раз
ных классов), в котором принимают участие все учащиеся, педагогики и роди
тели. Это КТД способствует развитию сценических навыков, проявлению ини
циативы, формированию навыков и опыта самостоятельности, ответственност
и, коллективного поведения; чувства доверия и уважения друг к другу, улучш
ения взаимосвязи родителя и ребёнка, педагогов и учащихся.
«Фестиваль семейных театров» - общешкольное мероприятие, сов
местная творческая работа педагогов, детей и родителей, задачей которой раз
витие навыков коллективного поведения; чувства доверия и уважения друг к д
ругу, улучшения взаимосвязи родителя и ребёнка, педагогов и учащихся, разв
итие творческих способностей, расширение кругозора в области театрального
, музыкального искусства.
«Школьная спортивная лига – «Все на старт» – комплекс соревнов
аний (Веселый старты; шашки, волейбол, баскетбол, мини-футбол, др.), напра
вленный на формирование социально значимого отношения учащихся к здоро
вью, опыта ведения здорового образа жизни, популяризацию спорта, поддерж
ку спортивных достижений.
Праздничные концерты, посвященные празднованию Дня защитни
ка Отечества и Международного женского дня – общешкольное мероприятие,
способствующее формированию нравственных устоев к старшему поколению
и уважительному отношению к противоположному полу.
«День рождения школы» – ежегодный праздник, включает ряд раз
личных мероприятий (акции, фотовыставки, проекты фотозон, праздничный к
онцерт награждение школьников, педагогов, родителей), способствует развит
ию позитивных межличностных отношений между педагогами и воспитанник
69
ами, способствует формированию чувства доверия друг к другу, развивает шк
ольную идентичность подростка.
На уровне классов:
Актуализация общешкольной жизни на уровне классов осуществляется
путем формирования чувства сопричастности каждого к жизнедеятельности
школы путем организации само- и соуправления.
На уровне начального общего образования совместная направленная
деятельность педагога и школьников начального уровня заключается в
развитии
познавательной,
творческой,
социально-активной
видах
деятельности путем стимулирования детей к участию в общешкольных делах,
опираясь на систему выбираемых ответственных лиц. На уровне основного и
среднего образования – через создаваемый совет класса, который отвечает за
участие в общешкольных делах, информирование о делах школьной жизни
путем делегирования ответственности отдельным представителям классного
самоуправления.
Система
традиционных
дел
в
классах,
составляющих
ядро
воспитательной работы, имеющих общешкольное значение:
«Посвящение в первоклассники и пятиклассники» – торжественна
я церемония, символизирующая приобретение ребенком своего нового социал
ьного статуса – школьника;
«Прощание с Букварём» – ежегодная церемония в первых классах;
День именинника – дело, направленное на сплочение классного ко
ллектива, на уважительное отношение друг к другу через проведение различн
ых конкурсов.
Классный час «День матери» – развитие нравственно-моральных к
ачеств ребенка через восприятие литературных произведений; развитие в детя
х чувства сопереживания, доброго сочувственного отношения к матери, воспи
тание уважения к материнскому труду, любви к матери.
Классный семейный праздник, посвящённый 8 марта и 23 февраля
70
– ежегодное дело, проходит совместно с родителями в процессе создания и ре
ализации детско-взрослых проектов.
На индивидуальном уровне.
Вовлечение каждого ребенка в ключевые дела школы и класса в одной
из возможных для него ролей осуществляется через советы соуправления, где
распределяются зоны ответственности, даются разовые посильные поручения.
Оказание индивидуальной помощи и коррекция поведения ребенка
осуществляются через включение его в совместную работу с другими детьми,
которые могли бы стать примером, предложение взять в следующем ключевом
деле на себя роль ответственного за тот или иной фрагмент общей работы;
организацию разновозрастного наставничества.
Создание условий для реализации индивидуального участия детей в
конкурсах различного уровня: помощь в подготовке конкурсных материалов,
создания портфолио, оформления проекта.
Модуль «Внешкольные мероприятия»
Реализация воспитательного потенциала внешкольных мероприятий
предусматривает:
общие внешкольные мероприятия, в том числе организуемые совм
естно с социальными партнёрами школы (научные лаборатории совместно с Н
ГПУ им. К.Минина, встречи с космонавтами);
внешкольные тематические мероприятия воспитательной направл
енности, организуемые педагогами по изучаемым в общеобразовательной орг
анизации учебным предметам, курсам, модулям;
экскурсии, походы выходного дня (в музей, кинотеатр, драмтеатр,
на предприятие и др.), организуемые в классах классными руководителями, в
том числе совместно с родителями (законными представителями) обучающи
хся с привлечением их к планированию, организации, проведению, оценке ме
роприятия;
литературные, экологические туристические походы, экскурсии, о
71
рганизуемые педагогами, в том числе совместно с родителями (законными пр
едставителями) обучающихся для изучения историко-культурных мест, событ
ий, биографий проживавших в этой местности российских поэтов и писателей
, деятелей науки, природных и историко-культурных ландшафтов, флоры и фа
уны (экскурсионные поездки в Болдино, Городец, Дивеево, Беларусь);
социальные проекты – ежегодные совместно разрабатываемые и р
еализуемые школьниками и педагогами комплексы дел (благотворительной, э
кологической, патриотической, трудовой направленности), ориентированные
на преобразование окружающего школу социума. Например, патриотическая а
кция «Бессмертный полк», экологическая акция «Школьный двор».
участие во всероссийских акциях, посвященных значимым отечест
венным и международным событиям.
Модуль «Организация предметно-эстетической среды»
Окружающая ребенка предметно-эстетическая среда школы, при
условии ее грамотной организации, обогащает внутренний мир ученика,
способствует формированию у него чувства вкуса и стиля, создает атмосферу
психологического
комфорта,
поднимает
настроение,
предупреждает
стрессовые ситуации, способствует позитивному восприятию ребенком
школы.
Реализация воспитательного потенциала предметно-пространственной
среды предусматривает совместную деятельность педагогов, обучающихся,
других
участников
образовательных
отношений
по
её
созданию,
поддержанию, использованию в воспитательном процессе:
оформление внешнего вида здания, фасада, холла при входе в шко
лу государственной символикой Российской Федерации;
организацию и проведение церемоний поднятия (спуска) государс
твенного флага Российской Федерации;
размещение карт России, портретов выдающихся государственных
деятелей России, деятелей культуры, науки, производства, искусства, военных
72
героев и защитников Отечества;
изготовление, размещение, обновление художественных изображе
ний (символических, живописных, фотографических, интерактивных аудио и
видео) природы России, региона, местности, предметов традиционной культур
ы и быта, духовной культуры народов России;
организацию звукового пространства позитивной духовно-нравств
енной, гражданско-патриотической воспитательной направленности, исполне
ние гимна Российской Федерации;
оформление и обновление «мест новостей», стендов в помещениях
(холл первого этажа), содержащих новостную информацию позитивного граж
данско-патриотического, духовно-нравственного содержания, фотоотчёты об
интересных событиях, поздравления педагогов и обучающихся;
совместная с детьми разработка, создание и популяризация особой
школьной символики (флаг, эмблема, значок детского движения, элементы шк
ольной формы и т.п.), используемой как в школьной повседневности, так и в т
оржественные моменты жизни образовательной организации – во время празд
ников, торжественных церемоний, ключевых общешкольных дел и иных прои
сходящих в жизни школы знаковых событий;
подготовку и размещение регулярно сменяемых экспозиций творч
еских работ, обучающихся в разных предметных областях, фотоотчетов об ин
тересных событиях, происходящих в школе, демонстрирующих их способност
и, знакомящих с работами друг друга;
событийное оформление интерьера школьных помещений (вестиб
юля, коридоров, рекреаций, актового зала, окна и т.п.) к традиционным мероп
риятиям, значимым событиям (День знаний, Новый год, День Победы) и их пе
риодическая переориентация, которая служит хорошим средством разрушения
негативных установок школьников на учебные и вне учебные занятия;
поддержание эстетического вида и благоустройство всех помещен
ий в школе, доступных и безопасных рекреационных зон, озеленение территор
73
ии;
озеленение пришкольной территории, разбивка клумб, аллей, обор
удование во дворе школы спортивных и игровых площадок, доступных и прис
пособленных для школьников разных возрастных категорий, оздоровительнорекреационных зон, позволяющих разделить свободное пространство школы н
а зоны активного и тихого отдыха;
благоустройство классных кабинетов, осуществляемое классными
руководителями вместе со школьниками своих классов, позволяющее учащим
ся
проявить свои фантазию и творческие способности, создающее повод д
ля длительного общения классного руководителя со своими детьми;
акцентирование внимания обучающихся на важных для воспитани
я ценностях, правилах, традициях, укладе школы (стенды, плакаты, инсталляц
ии и др.).
Модуль «Социальное партнерство (сетевое взаимодействие)».
Реализация воспитательного потенциала социального партнёрства
предусматривает:
участие представителей организаций-партнёров, в том числе в соо
тветствии с договорами о сотрудничестве, в проведении отдельных мероприя
тий в рамках рабочей программы воспитания и календарного плана воспитат
ельной работы (дни открытых дверей, государственные, региональные, школь
ные праздники, торжественные мероприятия);
участие представителей организаций-партнёров в проведении отде
льных уроков, внеурочных занятий, внешкольных мероприятий соответствую
щей тематической направленности;
проведение на базе организаций-партнёров отдельных уроков, зан
ятий, внешкольных мероприятий, акций воспитательной направленности;
проведение открытых дискуссионных площадок (детских, педагог
ических, родительских) с представителями организаций-партнёров для обсуж
дений актуальных проблем, касающихся жизни общеобразовательной организ
74
ации, муниципального образования, региона, страны;
реализация социальных проектов, совместно разрабатываемых обу
чающимися, педагогами с организациями-партнёрами благотворительной, эко
логической, патриотической, трудовой и т. д. направленности, ориентированн
ых на воспитание обучающихся, преобразование окружающего социума, пози
тивное воздействие на социальное окружение.
Социальными
университета
партнерами
МБОУ
Козьмы
Минина,
имени
«Школа
№
34»
Нижегородский
являются:
планетарий,
Нижегородский Губернский педагогический колледж, Центр развития
творчества «Созвездие», НИИИСом им. Ю.Е. Седакова.
Благодаря совместной деятельности с партнёрами школы появились
такие проекты как «НКЛ – наши космические лаборатории», проект «Встреча
с космонавтом», «Уроки новой физики».
Модуль «Профилактика и безопасность»
Реализация
воспитательного
потенциала
профилактической
деятельности в целях формирования и поддержки безопасной и комфортной
среды в школе предусматривает:
ию в
организацию деятельности педагогического коллектива по создан
общеобразовательной организации эффективной профилактической ср
еды обеспечения безопасности жизнедеятельности как условия успешной восп
итательной деятельности;
проведение исследований, мониторинга рисков безопасности и рес
урсов повышения безопасности, выделение и психолого-педагогическое сопро
вождение групп риска обучающихся по разным направлениям (агрессивное по
ведение, зависимости);
проведение коррекционно-воспитательной работы с обучающимся
групп риска силами педагогического коллектива и с привлечением сторонних
специалистов (психологов, конфликтологов, коррекционных педагогов, работ
ников социальных служб, правоохранительных органов, опеки);
75
реализацию профилактических программ, направленных на работу
как с девиантными обучающимися, так и с их окружением; организацию межв
едомственного взаимодействия;
вовлечение обучающихся в воспитательную деятельность, проект
ы, программы профилактической направленности социальных и природных р
исков в общеобразовательной организации и в социокультурном окружении с
педагогами, родителями, социальными партнёрами (антинаркотические, антиа
лкогольные, против курения, вовлечения в деструктивные детские и молодёжн
ые объединения, культы, субкультуры, группы в социальных сетях; по безопас
ности в цифровой среде, на транспорте, на воде, безопасности дорожного дви
жения, противопожарной безопасности, антитеррористической и антиэкстрем
истской безопасности, гражданской обороне);
организацию превентивной работы с обучающимися со сценариям
и социально одобряемого поведения, по развитию навыков саморефлексии, са
моконтроля, устойчивости к негативным воздействиям, групповому давлению
;
профилактику правонарушений, девиаций посредством организац
ии деятельности, альтернативной девиантному поведению - познания (путеше
ствия)испытания себя (походы, спорт), значимого общения, творчества, деяте
льности (в том числе профессиональной, художественной);
профилактику расширения групп, семей обучающихся, требующи
х специальной психолого-педагогической поддержки и сопровождения (слабо
успевающие, социально запущенные).
Модуль «Детские общественные объединения»
Создаваемое на базе школы детское общественное объединение – это
добровольное,
самоуправляемое,
некоммерческое
формирование,
формируемое по инициативе детей и взрослых, объединившихся на основе
общности интересов для реализации общих целей, указанных в уставе
76
общественного объединения. Его правовой основой является ФЗ от 19.05.1995
N 82-ФЗ (ред. от 20.12.2017) «Об общественных объединениях»
Воспитание в детском общественном объединении осуществляется
через:
поддержку деловых и неформальных отношений, основанных на с
облюдении принципов добровольности, системности, поддержки инициативы
, принципа «право на ошибку», сотрудничества и принципа «естественного
роста»;
организацию общественно полезных дел и социально значимых пр
актик, дающих возможность получить важный для их личностного развития о
пыт осуществления дел, направленных на помощь другим людям, гимназии,
обществу в целом;
сборы (сбор-старт, сбор-контакт) – формальные и неформальные в
стречи членов детского общественного объединения для обсуждения вопросо
в планирования и анализа проведенных мероприятий;
«Школу актива» для младшего состава, проводимую в каникулярн
ое время, развивающую первичные навыки общественно полезной деятельнос
ти, способствующую формированию лидерских качеств у обучающихся;
поддержку и развитие в детском объединении его традиций и риту
алов, формирующих у ребенка чувство общности с другими его членами, чувс
тво
причастности к тому, что происходит в объединении. Данное направле
ние реализуется посредством введения и распространения символики объедин
ения (эмблема, песня, девиз-слоган), проведения церемонии посвящения в чле
ны детского объединения;
организацию участия членов детского общественного объединени
я в реализации практик Общественно-государственной детско-юношеской орг
анизации «Российское движение школьников»;
рекламные мероприятия в начальной школе, реализующие идею п
опуляризации деятельности детского общественного объединения, привлечен
77
ия в
него новых участников (проводятся в форме игр, квестов, театрализаци
й).
Первичное отделение Общероссийской общественно-государственной
детско - юношеской организации - Российское движение детей и молодёжи
«Движение первых» – общероссийская общественно-государственная детскомолодёжная организация. Образовано Учредительным собранием 20 июля
2022 года. Создано в соответствии с Федеральным законом «О российском
движении детей и молодежи» от 14.07.2022 N 261-ФЗ. Ориентирована на
формирование социальной активности, культуры, качеств личности у детей
подросткового
возраста
на
основе
их
группового
взаимодействия.
Деятельность школьного отделения РДДМ направлена на воспитание
подрастающего поколения, развитие детей на основе их интересов и
потребностей, а также организацию досуга и занятости обучающихся.
Участником школьного отделения РДДМ может стать любой школьник
старше 8 лет. Дети и родители самостоятельно принимают решение об участии
в проектах РДДМ. Подростки получают навыки эффективного взаимодействия
в команде, построения отношений с другими людьми, проявляют себя в
решении групповых задач, делают осознанный выбор, способны понять свою
роль в обществе.
лята
Одно из направлений РДДМ «Движение первых» - программа «Ор
России» - уникальный проект, направленный на развитие социальной а
ктивности школьников младших классов в рамкам патриотического воспитан
ия граждан РФ. Участниками программы «Орлята России» становятся не толь
ко дети, но и педагоги, родители, ученики-наставники из старших классов. В с
одружестве и сотворчестве ребята и взрослые проходят образовательные трек
и, выполняют задания, получая уникальный опыт командной работы, где «оди
н за всех и все за одного».
Обучающиеся принимают участие в мероприятиях и Всероссийск
их акциях «Дней единых действий» в таких как: День знаний, День туризма, Д
78
ень учителя, День народного единства, День матери, День героев Отечества, Д
ень Конституции РФ, Международный день книгодарения, День защитника О
течества, День космонавтики, Международный женский день, День счастья, Д
ень смеха, День Победы, День защиты детей.
Программа «Юнармия», также является направлением РДДМ «Дв
ижение первых». Юнармейские отряды создаются с целью разностороннего в
оенно-патриотического, гражданского, нравственного воспитания и совершен
ствования личности детей и подростков, сохранение и приумножение патриот
ических традиций, формирование у молодежи готовности и практической спо
собности к выполнению гражданского долга и конституционных обязанносте
й по защите Отечества, формирование сплоченного и дружного коллектива.
Основными задачами являются:
воспитание у молодежи высокой гражданско-социальной активно
сти, патриотизма, приверженности идеям интернационализма, противодейств
ия идеологии экстремизма;
изучение истории страны и военно-исторического наследия Отече
ства, развитие краеведения, расширение знаний об истории и выдающихся лю
дях «малой» Родины;
развитие в молодежной среде ответственности, принципов коллек
тивизма, системы нравственных установок личности на основе присущей росс
ийскому обществу системы ценностей;
формирование положительной мотивации у молодых людей к про
хождению военной службы и подготовке юношей к службе в Вооруженных С
илах Российской Федерации;
укрепление физической закалки и физической выносливости;
активное приобщение молодежи к военно-техническим знаниям и
техническому творчеству;
стимулирование потребности в самообразовании и самосовершенс
твовании.
79
Проблема
патриотического
воспитания
приобретает
новые
характеристики и соответственно новые подходы к ее решению как составная
часть
целостного
процесса
социальной
адаптации,
жизненного
самоопределения и становления личности обучающихся.
Модуль «Школьные медиа»
В школе организован Медиа центр. Цель школьных медиа – развитие
коммуникативной культуры школьников, формирование навыков общения и
сотрудничества, поддержка творческой самореализации учащихся. Основа
деятельности медиа в школе – творческая самоорганизация ребенка через
свободный выбор им форм деятельности редакционного коллектива на
принципах взаимного уважения, коллективного и личного интереса.
Содержанием деятельности педагога, курирующего школьные медиа,
является организация сотрудничества с детьми и детей друг с другом внутри
творческого объединения, выстраивание отношений доверия, взаимопомощи,
взаимодействия в реальном общественно-значимом деле, позволяющих:
а) взрослому - реализовать свой личностный потенциал (передать детям
социальный, профессиональный, творческий опыт);
б) ребенку - обрести уверенность в своих силах, проявить творческое
«Я», получить поддержку взрослого, что позитивно влияет на развитие его
личности и формирование мировоззрения.
Воспитательный потенциал школьных медиа реализуется в рамках
следующих видов и форм деятельности:
газета «Галактика», на страницах которой разновозрастный редакц
ионный совет и консультирующих их взрослых освещает наиболее интересны
е моменты жизни школы, популяризирует общешкольные ключевые дела, мер
оприятия, размещает созданные детьми рассказы, стихи, репортажи;
Интернет-группа-разновозрастное сообщество учащихся и педагог
ов, поддерживающее группу в социальных сетях с целью освещения деятельн
ости школы в информационном пространстве, привлечения внимания общест
80
венности и организации виртуальной диалоговой площадки, на которой детьм
и, учителями и родителями могут открыто обсуждаться значимые для школы
вопросы;
Школьный теле - канал «Космос 34», который освещает интересн
ые, важные и значимые события школы, создает ролики, видеосюжеты к праз
дникам, конкурсам с акцентом на этическое, эстетическое, патриотическое пр
освещение аудитории.
Модуль «Экскурсии, походы»
Экскурсии, походы помогают обучающемуся расширить свой кругозор,
получить новые знания об окружающей его социальной, культурной,
природной среде, научиться уважительно и бережно относиться к ней,
приобрести важный опыт социально одобряемого поведения в различных
внешкольных ситуациях. На экскурсиях, в походах создаются благоприятные
условия для воспитания у подростков самостоятельности и ответственности,
формирования у них навыков самообслуживающего труда, преодоления их
инфантильных и эгоистических наклонностей, обучения рациональному
использованию своего времени, сил, имущества. Эти воспитательные
возможности реализуются в рамках следующих видов и форм деятельности:
- регулярные сезонные экскурсии на природу, организуемые в
начальных классах их классными руководителями;
- ежегодные походы на природу, экскурсионные поездки по
туристическим
маршрутам
организуемые
в
классах
их
классными
руководителями и родителями школьников, после окончания учебного года;
- выездные экскурсии в музеи, на предприятия; на представления в
кинотеатры, театры.
Календарный план воспитательной работы
Календарный план воспитательной работы основан на Федеральном
календарном плане воспитательной работы и является единым для
81
образовательных организаций; реализуется в рамках урочной и внеурочной
деятельности.
Образовательные
организации
вправе
наряду
с
федеральным
календарным планом воспитательной работы могут проводить иные
мероприятия согласно федеральной рабочей программе воспитания, по
ключевым направлениям воспитания и дополнительного образования детей.
Сентябрь:
1 сентября: День знаний;
3 сентября: День окончания Второй мировой войны, День солидарности
в борьбе с терроризмом;
8 сентября: Международный день распространения грамотности;
10 сентября: Международный день памяти жертв фашизма.
Октябрь:
1 октября: Международный день пожилых людей; Международный день
музыки;
4 октября: День защиты животных;
5 октября: День учителя;
25 октября: Международный день школьных библиотек;
Третье воскресенье октября: День отца.
Ноябрь:
4 ноября: День народного единства;
8 ноября: День памяти погибших при исполнении служебных
обязанностей
сотрудников органов внутренних дел России;
Последнее воскресенье ноября: День Матери;
30 ноября: День Государственного герба Российской Федерации.
Декабрь:
3 декабря: День неизвестного солдата; Международный день инвалидов;
82
5 декабря: День добровольца (волонтера) в России;
9 декабря: День Героев Отечества;
12 декабря: День Конституции Российской Федерации.
Январь:
25 января: День российского студенчества;
27 января: День полного освобождения Ленинграда от фашистской
блокады;
День освобождения Красной армией крупнейшего «лагеря смерти»
Аушвиц-Биркенау (Освенцима) – День памяти жертв Холокоста.
Февраль:
2 февраля: День разгрома советскими войсками немецко-фашистских
войск в Сталинградской битве;
8 февраля: День российской науки;
15 февраля: День памяти о россиянах, исполнявших служебный долг за
пределами Отечества;
21 февраля: Международный день родного языка;
23 февраля: День защитника Отечества.
Март:
8 марта: Международный женский день;
18 марта: День воссоединения Крыма с Россией;
27 марта: Всемирный день театра.
Апрель:
12 апреля: День космонавтики;
19 апреля: День памяти о геноциде советского народа нацистами и их
пособниками в годы Великой Отечественной войны.
Май:
1 мая: Праздник Весны и Труда;
9 мая: День Победы;
19 мая: День детских общественных организаций России;
83
24 мая: День славянской письменности и культуры.
Июнь:
1 июня: День защиты детей;
6 июня: День русского языка;
12 июня: День России;
22 июня: День памяти и скорби;
27 июня: День молодежи.
Июль:
8 июля: День семьи, любви и верности.
Август:
Вторая суббота августа: День физкультурника;
22 августа: День Государственного флага Российской Федерации;
27 августа: День российского кино
С сентября 2023 года школа реализует программы дополнительного
образования в соответствии с Порядком организации и осуществления
образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным
программам, утвержденным приказом Минпросвещения от 27 июля 2022 г.
№ 629. В ходе реализации требований решаются следующие задачи:
– оказывается психолого-педагогическая помощь и реабилитация
–
предоставляется
дифференцированная
помощь,
в
том
числе
техническая, при необходимости
– обеспечивается вербальная и невербальная коммуникация для
обучающихся с выраженными проблемами общения
– воспитывается самостоятельность и независимость
– формируется интерес к определенному виду деятельности в рамках
дополнительных общеобразовательных программ.
84
Поскольку, 4 месяца не могут показать стабильные и значимые
результаты для анализа, данные будут проанализированы в отчете на
следующий год.
С сентября 2023 г. школа применяет новый профстандарт
специалиста в области воспитания, который утвердили приказом Минтруда
от 30 января 2023 г. № 53н. В школе введена должность советника директора
по воспитанию и взаимодействию с детскими общественными объединениями,
которому поручено: организовывать воспитательную деятельность в школе –
готовить предложения по разработке и корректировке ООП, проводить
мероприятия по выявлению, поддержке и развитию способностей и талантов
учащихся, содействовать в функционировании системы ученического
самоуправления, консультировать участников образовательных отношений
по вопросам воспитания с использованием современных информационных
технологий и т. д.; организовывать взаимодействие с детскими и молодежными
общественными
государственными
объединениями
–
детско-юношескими
общероссийскими
организациями,
общественнообщественными
объединениями, имеющими патриотическую, культурную, спортивную,
туристско-краеведческую и благотворительную направленность, другими
образовательными
организациями,
в
том
числе
в
рамках
сетевого
взаимодействия, местным бизнес-сообществом и социальными партнерами,
в том числе по вопросам профессиональной ориентации обучающихся и т. д.
Профилактическая
работа
по
предупреждению
асоциального
поведения обучающихся
Профилактика - это система мер, направленных на предупреждение
возникновения явления. Работа в МБОУ «Школа №34» проводится под
девизом: «Легче предупредить и предотвратить дальнейшее развитие
негативного процесса, чем потом преодолевать его, противодействуя его
проявлениям и последствиям».
85
Целью профилактической работы является комплексное решение
проблем социальной реабилитации детей и подростков, создание системы
социальных, правовых и педагогических мер профилактики асоциального
поведения и вредных привычек, формирование правовой культуры и развитие
навыков здорового образа жизни. В МБОУ «Школа №34» работают Совет
профилактики и Служба психолого - педагогического сопровождения. Одним
из важных компонентов профилактической работы является организация
помощи в ликвидации пробелов в знаниях обучающихся, которые могут
повлечь за собой нежелание посещать школу, чтобы избежать не успешность в
учёбе. Просветительская работа по пропаганде здорового образа жизни,
вовлечение обучающихся в социальные проекты, организуя, таким образом,
досуг
детей.
Также
в
школе
создаются
условия
для
социальной,
психологической, педагогической и правовой поддержки обучающихся.
Правовое воспитание как обучающихся, так и родителей (законных
представителей) проходит во время бесед, классных часов и родительских
собраний. Большая работа проводится по предупреждению вовлечения
обучающихся в экстремистские организации. Сотрудничество с ОДН
Приокского района г.Н.Новгорода, ГИБДД, позволяет организовывать встречи
и
родительские собрания
с
инспекторами,
которые
направлены
на
предупреждение противоправных поступков характерных для подростковой
среды,
привитие
понятий
административной,
гражданско-правовой
и
уголовной ответственности.
Содержание работы, направленной на профилактику асоциального
поведения обучающихся определяют следующие принципы:
- Соблюдение интересов ребенка. Принцип определяет позицию
специалиста, который призван оказывать помощь в проблеме ребенка с
максимальной пользой и в интересах ребенка.
-
Комплексность.
Принцип
подразумевает
согласованное
взаимодействие как на профессиональном уровне – различных специалистов
86
школы, так и на межведомственном уровне – органов и учреждений,
отвечающих за различные аспекты государственной системы профилактики.
- Непрерывность. Принцип гарантирует ребенку и его родителям
(законным представителям) непрерывность помощи до полного решения
проблемы или определения путей ее решения.
- Вариативность. Принцип предполагает создание вариативных мер и
методов профилактической работы с учетом возрастных, личностных,
поведенческих особенностей обучающихся, социально-демографический и
экономических характеристик семьи несовершеннолетнего.
- Ценностная ориентация. Принцип включает формирование у
обучающихся мировоззренческих представлений (об общечеловеческих
ценностях, здоровом образе жизни, законопослушности, уважении к человеку,
государству, окружающей среде и т.д.), которые являются ориентирами и
регуляторами их поведения.
- Последовательность (этапность). Принцип предусматривает, что проводимая
профилактическая работа должна содержать общие и частные цели и задачи, и
не может быть реализована одномоментно по типу разовой компании.
1.13 Организация профориентационной работы в образовательной
организации
Профессиональная ориентация призвана помочь обучающимся сделать
осознанный выбор профессии с учетом индивидуальных особенностей и
интересов
каждого
школьника,
знакомит
с
высшими
и
средними
профессиональными учебными заведениями, состоявшимися профессионалами
своего
дела, современными
производствами, формирует необходимые
компетенции в области планирования профессионального пути.
Совместная деятельность педагогов и школьников по направлению
«профориентация»
включает
в
себя
профессиональное
просвещение
школьников; диагностику и консультирование по проблемам профориентации,
организацию профессиональных проб школьников.
87
Задача совместной деятельности педагога и ребенка – подготовить
школьника к осознанному выбору своей будущей профессиональной
деятельности. Создавая профориентационно значимые проблемные ситуации,
формирующие готовность школьника к выбору, педагог актуализирует его
профессиональное
самоопределение,
позитивный
взгляд
на
труд
в
постиндустриальном мире, охватывающий не только профессиональную, но и
внепрофессиональную составляющие такой деятельности.
Профориентационная работа в школе осуществляется через:
циклы
профориентационных
часов
общения,
направленных
на
подготовку школьника к осознанному планированию и реализации своего
профессионального будущего, в том числе курс занятий «Россия – мои
горизонты»;
проектную деятельность старшеклассников;
профориентационные игры: симуляции, деловые игры, квесты, решение
кейсов
(ситуаций,
определенную
в
которых
позицию),
необходимо
расширяющие
принять
знания
решение,
школьников
о
занять
типах
профессий, о способах выбора профессий, о достоинствах и недостатках той
или иной интересной школьникам профессиональной деятельности;
экскурсии в профессиональные образовательные учреждения
посещение
профориентационных
выставок,
ярмарок
профессий,
тематических профориентационных парков, профориентационных лагерей,
дней открытых дверей в средних и высших профессиональных учебных
заведениях;
совместное с педагогами изучение интернет-ресурсов, посвященных
выбору профессий, прохождение профориентационного онлайн-тестирования,
прохождение онлайн-курсов по интересующим профессиям и направлениям
образования, посещение ознакомительных и практических мероприятий и
мастер-классов в рамках проекта «Билет в будущее»;
88
участие в работе всероссийских профориентационных проектов,
созданных в сети интернет: просмотр лекций и видеокурсов, решение учебнотренировочных задач, участие в мастер-классах, посещение открытых уроков;
индивидуальное консультирование психологом школьников и их
родителей по вопросам склонностей, способностей, дарований и иных
индивидуальных особенностей детей, которые могут иметь значение в процессе
выбора ими профессии;
участие в Районном пилотном проекте «ПРОФПРИОКСКИЙ»» для 8 и
10 классов, проекте «ПрофПРИ» для 7 классов. В рамках этих проектов
обучающиеся посещали предприятия и научно-исследовательские институты
Приокского района в формате экскурсий, что позволило им ближе
познакомиться с различными профессиями и производственными процессами.
1.14 Платные образовательные услуги
Платные образовательные услуги в МБОУ «Школа 34» реализуются через
дополнительную
общеобразовательную
программу
«Школа
будущего
первоклассника» («Звездолёт»), которая рассчитана на детей в возрасте 5,5 – 7
лет. Программа является модифицированной, составленной на основе
программы «Преемственность» (программа по подготовке к школе детей 5-7
лет) научный руководитель Н. А. Федосова (М.: Просвещение, 2012),
рекомендованной Министерством образования РФ, и адаптирована к условиям
кратковременного пребывания детей в ОУ. Срок реализации программы – 1 год.
Период проведения с сентября по май текущего учебного года. Общее
количество часов –280.
Занятия в «Школе будущего первоклассника» проводятся 2 раза в неделю.
В один день – 5 учебных занятия, каждое из которых является отдельным
учебным курсом.
Одно учебное занятие длится 30 минут, что является 1 академическим
часом. Между учебными занятиями – перерыв 5 минут.
89
Программа «Подготовка к школе» состоит из системы адаптационных
занятий следующих учебных курсов: «Развитие речи», «Математика»,
«Обучение грамоте», «Окружающий мир», «Творчество».
Программа имеет социально- педагогическую направленность. Она
нацелена на социальную адаптацию, повышение уровня готовности ребёнка к
взаимодействию с различными социальными институтами, формирование
знаний об основных сферах современной социальной жизни, устройстве
общества, создание условий для развития коммуникативной, социально
успешной
личности,
расширение
«социальной
практики»,
воспитание
социальной компетентности.
Обучение по программе в 2023 году прошли 37 человек; 27 из которых
поступили в первый класс школы в 2024 году.
1.15 Методическая работа
Методическая работа в школе – это целостная, основанная на конкретном
анализе учебно-воспитательного процесса система взаимосвязанных мер,
действий и мероприятий, направленных на всестороннее повышение
квалификации и профессионального мастерства каждого учителя, развитие и
повышение творческого потенциала педагогического коллектива, и, в конечном
счете, на совершенствование учебно-воспитательного процесса, достижение
оптимального качества образования.
Особое внимание уделяется повышению профессиональной компетентности
и педагогического мастерства учителей, на совершенствование учебновоспитательного процесса и достижение оптимального уровня образования,
воспитания и развития школьников.
В 2024 году в МБОУ «Школа №34» действовало 5 методических объединений:
- учителей начальных классов
- учителей гуманитарных наук
- учителей естественно-математических наук
- учителей общественно-технических дисциплин
90
- классных руководителей
Методическое объединение является основным творческим объединением
педагогических работников в составе методической службы образовательного
учреждения. Работа методического объединения проводится в соответствии с
планом работы на текущий учебный год. План составляется председателем
методического объединения и утверждается директором школы не позднее
второй недели наступившего учебного года.
Основной формой работы методического объединение является заседание.
Методическое объединение собирается на свои заседания не реже четырех раз
в год. Учебно-воспитательную, методическую работу МО осуществляют на
основе Положения о методическом объединении. Оценка достижений
методических
объединений
по
обеспечению
качества
образования
производится за рамками ВСОКО в конце каждого учебного года в процессе
анализа деятельности методических объединений, результаты отражаются в
плане работы каждого методического объединения, годовом плане школы.
Процедура оценки достижений методических объединений по обеспечению
качества образования включает в себя следующие показатели:
участие членов методического объединения в аттестации педагогических
кадров;
участие членов методического объединения в вертикальном повышении
квалификации (получение образования, переподготовка, прохождение курсов
повышения квалификации, участие в семинарах и конференциях разных
уровней и т.п.);
участие членов методического объединения в конкурсном движении
педагогов;
получение членами методического объединения благодарностей, грамот и
отраслевых наград;
91
участие членов методического объединения в распространении опыта среди
педагогов (проведение открытых уроков, консультаций, мастер-классов,
публикация материалов и т.п.);
участие членов методического объединения в горизонтальном повышении
квалификации (работа над методическими темами);
участие членов методического объединения в развитии содержания
образования: совершенствование научно-методического обеспечения (создание
рабочих программ, программ коррекционных курсов и т.п.);
участие
членов
методического
объединения
в
совершенствовании
дидактической базы учебных кабинетов;
использование
членами
методического
объединения
современных
образовательных технологий, в т.ч. информационно-коммуникационных,
применение компьютерной техники, презентационного оборудования, ресурсов
сети «Интернет», доски Smart, мультимедиапродукции при проведении
занятий, наличие авторских электронных разработок);
участие членов методического объединения в организации работы
педагогических советов;
работа членов методического объединения в качестве наставников с
молодыми специалистами, вновь прибывшими и малоопытными педагогами;
участие членов методического объединения в инновационной работе;
участие членов методического объединения в итоговой аттестации;
подготовка членами методического объединения учащихся к участию в
олимпиадах и конкурсах;
качество проведения членами методического объединения внеклассной
работы.
С января 2023 года школа применяет федеральную государственную
информационную систему «Моя школа» (далее – ФГИС «Моя школа»)
при организации учебного процесса при реализации ООП НОО, ООО и СОО.
В рамках работы во ФГИС «Моя школа» педагогические работники школы:
92
используют сервисы электронных журналов и дневников – с доступом
для учителей, родителей и учеников; пользуются библиотекой цифрового
образовательного
контента,
в
том
числе
презентациями,
текстовыми
документами, таблицами для образовательного процесса и совместной работы
пользователей системы;
организуют персональную и групповую онлайн-коммуникацию пользователей,
включая чаты и видеоконференции, в том числе посредством иных
информационных систем;
разрабатывают КИМ, ключи правильных ответов, критерии проверки
диагностических работ, проводят такие работы и экспертизу развернутых
ответов;
транслируют в классах цифровые образовательные решения с использованием
средств отображения информации и мониторят их применение.
Педагоги
отмечают,
что
им
стало
проще
планировать
уроки
и контролировать усвоение учебного материала учащимися благодаря сервисам
ФГИС «Моя школа».
В 2024 году школа усилила контроль за назначением и выполнением
домашней работы учениками с целью профилактики их повышенной
утомляемости. С октября 2023 года школа применяет Методические
рекомендации по организации домашней учебной работы обучающихся
общеобразовательных организаций, разработанные ИСРО по поручению
Минпросвещения.
Домашние задания в школе направлены на всестороннее развитие
обучающихся, учитывают их интересы, предусматривают выполнение
письменных
и
исследовательских
устных,
работ,
практических,
в
том
числе
творческих,
выполняемых
проектных,
в
цифровой
образовательной среде.
В 1-х классах домашние задания выдаются в объеме затрат на их выполнение
не более одного часа. Домашние задания вводятся постепенно с подробным
объяснением ученикам хода их выполнения и организации процесса.
93
В начальной школе и 5–6-х классах основной школы домашние задания
на выходные не задаются. В 7–11-х классах иногда домашние задания выдаются
на выходные дни, направленные на повторение и систематизацию полученных
знаний, в объеме, не превышающем половину норм из таблицы 6.6 СанПиН
1.2.3685-21. На праздничные дни домашние задания не задаются.
Педагоги МБОУ «Школа №34» владеют актуальной информацией в системе
образования, радеют за будущее школы, ее развитие и профессиональный
педагогический рост.
1.16 Внутренняя система оценки качества образования
Система оценки качества образования МБОУ «Школа № 34» представляет
собой совокупность организационных и функциональных структур, норм и
правил, диагностических и оценочных процедур, обеспечивающих на единой
концептуально-методологической основе оценку образовательных достижений
обучающихся, эффективности деятельности образовательного учреждения и
его
системы,
качества
образовательных
программ.
Нормативными
документами, определяющими направления внутренней оценки качества
образования, регламентирующими состав, порядок организации и проведения
контрольно-оценочных процедур являются локальные акты учреждения:
Положение о внутренней системе оценки качества образования;
Положение о внутришкольном контроле.
Целями системы оценки качества образования в МБОУ «Школа № 34»
являются:
получение
объективной
информации
о
степени
соответствия
образовательных результатов и условий их достижения требованиям
федеральных государственных образовательных стандартов, о состоянии
качества образования в школе, тенденциях его изменения и причинах,
влияющих на его уровень;
94
обеспечение
сопоставимости
образовательных
достижений
обучающихся, различных образовательных программ и технологий обучения;
определение
результативности
образовательного
процесса,
эффективности учебных программ, их соответствия нормам и требованиям
стандартов, оценка реализации инновационных введений;
обеспечение единого образовательного пространства;
поддержание устойчивого развития образовательной системы;
принятие обоснованных и своевременных управленческих решений.
Задачами системы оценки качества образования в МБОУ «Школа № 34»
являются:
формирование системы аналитических показателей, позволяющей
оценка
эффективно реализовывать основные цели оценки качества образования;
уровня
индивидуальных
образовательных
достижений
обучающихся для их итоговой аттестации и отбора для перехода на другой
уровень обучения;
оценка состояния и эффективности деятельности образовательного
учреждения;
оценка качества образовательных программ с учетом запросов основных
потребителей образовательных услуг;
выявление факторов, влияющих на качество образования;
содействие повышению квалификации педагогических работников,
принимающих участие в процедурах оценки качества образования.
Объекты оценки:
учебные и внеучебные достижения обучающихся;
продуктивность, профессионализм и квалификация педагогических
образовательные программы;
работников;
95
материально-технические
ресурсы
образовательного
учреждения
(материально- техническая база ОУ).
Предмет оценки определяется в соответствии с реализуемыми процедурами
контроля и оценки качества образования. Предметом оценки является:
качество
образовательных
результатов
(уровень
усвоения
образовательных программ, уровень сформированности мотивации к учебной
деятельности);
качество
использования
условий
образовательного
материально-технических
процесса
ресурсов,
(эффективность
оценка
кадрового
потенциала учреждения и эффективности деятельности педагогов);
качество образовательного процесса (комфортность образовательного
процесса, адаптированность образовательной программы к образовательным
потребностям обучающихся, степень открытости образования, доступность
образования).
Технология оценки качества образования
Оценка качества образования в МБОУ «Школа №34» осуществляется в
следующих формах и направлениях:
оценка общего уровня усвоения учащимися начальной школы основных
мониторинг качества образования на основе государственной итоговой
мониторинг качества образования на основе государственной итоговой
мониторинг качества образования на основе ВПР;
знаний и умений по общеобразовательным предметам;
аттестации выпускников 9 классов в форме ОГЭ;
аттестации выпускников 11 классов в форме ЕГЭ;
мониторинг
качества
образования
на
основе
государственной
мониторинг и диагностика учебных достижений обучающихся по
аккредитации образовательного учреждения;
завершении начальной, основной и средней школы по каждому учебному
96
предмету и по завершении учебного года (в рамках вводного, промежуточного
и итогового контроля);
мониторинг уровня и качества воспитанности, обеспечиваемого в
мониторинг учебных достижений обучающихся по итогам независимых
образовательном учреждении;
срезов знаний;
аттестация педагогических работников;
мониторинг проведения конкурсных мероприятий;
самоанализ
деятельности,
осуществляемый
педагогическими
работниками;
общественная экспертиза качества образования;
олимпиады;
творческие конкурсы;
удовлетворенность участников образовательного процесса;
Критерии и показатели оценивания определяются в нормативных актах,
регламентирующих процедуры контроля и оценки качества образования в
общеобразовательном
учреждении.
Периодичность
проведения
оценки
качества образования в образовательном учреждении определяется в
зависимости от графика реализуемых процедур контроля и оценки качества
образования.
Обобщением
нескольких
направлений
оценки
качества
является
внутришкольный контроль.
В течение 2023 года в школе осуществлялся внутришкольный контроль,
одним из основных этапов которого является отслеживание и анализ качества
обучения и образования по уровням образования, анализ результатов
промежуточной и государственной итоговой аттестации.
Система внутришкольного контроля включает:
административные контрольные работы по окончании четвертей и
выявление типичных ошибок по результатам контрольных работ,
полугодий;
97
обсуждение на заседаниях МО вопросов преподавания трудных тем
учебных курсов;
разработка
учителем
перспективного
планирования
системы
срезы знаний по предметам, по параллелям, тесты по мере изучения
сопутствующего и системного повторения изученного;
больших тем, тематические зачеты;
Внутришкольный контроль в 2023 году носил системный, вариативный
характер.
Экспертно-диагностическая деятельность реализовывалась средствами:
посещения уроков, внеклассных и внеурочных мероприятий;
проведения административных контрольных работ, срезов знаний;
анкетирования и собеседований с учащимися,
малых педсоветов по классам;
педагогической диагностики «неуспешности»;
тематического и персонального контроля.
Посещение уроков носило дифференцированный характер.
Цели:
- соответствие содержания уроков требованиям ФГОС;
- методологический и научно-теоретический уровень проведения предметов;
-внедрение инновационных педагогических технологий, исследовательских;
- самоанализ урока (включая реализацию темы самообразования).
Особый блок в системе внутришкольного контроля занимает контроль за
результатами обучения детей, испытывающих трудности в учебе.
Он включает:
контроль за наличием у учителей разноуровневых заданий;
посещение уроков у учителей, дающих неуспевающих;
анализ перспективы развития учеников.
Анализируя результаты внутришкольного контроля, можно сделать вывод, что
причинами не 100% качества знаний обучающихся являются:
98
увеличение детей с ослабленным здоровьем, рассеянным вниманием,
плохо усваивающих учебный материал;
слабая заинтересованность и низкая мотивация самих обучающихся и их
недостаточное
родителей в получении знаний;
использование
некоторыми
учителями
лицея
современных педагогических технологий.
Итоговые документы ВШК оформлены в форме справок, докладов,
сообщений на педагогическом совете, совете учреждения, родительском совете
и других органах самоуправления учреждения и приказов директора.
Итоговые документы заслушаны на педагогических, методических советах,
совещаниях при директоре. Внутришкольный и внутрипредметный мониторинг
учебных достижений обучающихся и учителей, целью которого является
выявление объективного состояния обучения школьников, обеспечивает
администрацию необходимой объективной информацией, позволяет соотнести
результаты с поставленными задачами, скорректировать управленческую
деятельность. План внутришкольного контроля выполнен в полном объеме.
Выполнение образовательных программ
Образовательная программа – это нормативно-управленческий документ,
характеризующий
специфику
содержания
образования
и
особенности
общего
образования
организации образовательного процесса.
Основная
образовательная
программа
основного
реализуется через учебный план и внеурочную деятельность с соблюдением
требований санитарно-эпидемиологических правил и нормативов.
Таблица №13. Аналитическая таблица реализации показателей выполнения
ООП
Показатели для анализа
1. Наличие структурных элементов:
ФГОС (1-4, 5-11)
Краткая
характеристика
показателей
99
Целевой раздел
Содержательный раздел
Организационный раздел
2.Соответствие содержания ООП типу и особенностям ОУ:
Наличие целей и задач образовательной деятельности ОУ и их
конкретизация в соответствии с требованиями ФКГОС и
ФГОС, типом и спецификой ОУ
Наличие обоснования выбора учебных программ различных
уровней (расширенное, углубленное, профильное изучение
предмета), программ факультативных и элективных курсов,
программ дополнительного образования и их соответствие
типу, целям, особенностям ОУ
Да
Да
Да
Да
Да
В процессе деятельности педагогами школы широко применяются
информационные и проектные технологии, методики развивающего обучения,
организуется
исследовательская
деятельность.
Отличительной
характеристикой технологического оснащения образовательного процесса
является индивидуальный подбор методов обучения в зависимости от
особенности предмета, индивидуальных познавательных возможностей и
способностей учащихся. Учителя используют в своей деятельности:
информационные технологии – 100 %;
технологии проектной деятельности с использованием ИКТ – 100%;
технологии развивающего обучения – 98%;
технологии организации исследовательской деятельности – 85%;
технологии расширения образовательного пространства – 90%;
индивидуальный подбор технологий – 100%.
Использование инновационных технологий большим количеством педагогов
и практически во всех предметных областях способствует формированию
ключевых компетентностей обучающихся, повышает степень готовности к
дальнейшему образованию на всех ступенях, в том числе и после окончания
школы.
Главным
результатом
эффективного
использования
современных
образовательных технологий, в том числе информационно-коммуникативных,
является подготовка выпускников школы к успешной социальной адаптации в
жизни: развитие способности созидания собственной жизни и жизни общества,
100
адекватного самоопределения в профессиональном выборе, самореализации в
профессиональной
деятельности,
общекультурном
и
интеллектуальном
самосовершенствовании.
Качество образовательной деятельности – один из показателей работы всего
педагогического коллектива по вопросу развития мотивационной сферы
обучающихся, их возможностей, способностей. Применяя в своей работе
разноуровневые
и
разнообразные
формы
обучения,
инновационные
образовательные технологии, учителя создали все необходимые условия для
обучения детей с разными способностями, с разной степенью освоения
учебного материала. Качество образовательной деятельности школы в течение
года отслеживалась по результатам проводимых контрольных работ, итогам
учебных четвертей и учебного года.
Базовыми составляющими деятельности МБОУ «Школа № 34» являются:
-Ориентация на национальные ценности и традиции, которые направлены на
расширение ценностно-смысловой сферы личности воспитанников средствами
формирования уклада школьной жизни.
-Все аспекты учебного и воспитательного потенциала становятся реальными
ресурсами в воспитательной и образовательной деятельности, т.к. в школе
сложилась команда педагогов, заинтересованных в результатах.
-Созданы условия для роста личностных достижений обучающихся в
различных
видах
деятельности
за
счет
включения
в
проектную
и
исследовательскую деятельность, систему дополнительного образования,
участие в конкурсах и олимпиадном движении.
-Созданы условия для развития индивидуального психолого-педагогического
сопровождения процесса взросления обучающихся, которое способствует
развитию вариативности содержания образовательного и воспитательного
процесса и реализации идей работы с обучающимися с особенностями
развития.
101
Таблица №14. Наличие условий организации обучения и воспитания
обучающихся
№
Обеспеченность
Обеспеченность учащихся компьютерами (количество
компьютеров в расчете на одного обучающегося)
Обеспеченность учителей АРМ
Обеспеченность ОО мультимедийными проекторами
Обеспеченность ОО интерактивными досками и приставками
Наличие лабораторий и/или мастерских
Наличие электронных интерактивных лабораторий
Обеспеченность лабораторным и демонстрационным
оборудованием
Наличие электронных учебников и учебных пособий
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
показатель
%
0,2
100%
100%
85%
Да
Да
Да
Да
Таблица №15. Наличие необходимых условий для охраны и укрепления
здоровья, организации питания обучающихся
№
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Позиция оценивания
Наличие спортивного зала
Наличие оборудованной спортивной площадки (стадиона)
Наличие тренажерного зала
Наличие бассейна
Наличие медицинского кабинета
Наличие специализированных кабинетов по охране и укреплению
здоровья (комнаты релаксации, психологической разгрузки и пр.)
Наличие отдельной столовой
показатель
Да
Да
Да
Да
Да
Да
Да
Таблица №16. Условия для индивидуальной работы с обучающимися
№
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Позиция оценивания
Наличие кружков, спортивных секций, творческих коллективов
Использование дистанционных образовательных технологий
Наличие групп по работе с инофонами
Проведение психологических и социологических исследований,
опросов
Наличие штатных психологов
Количество профилей, реализуемых в старшей школе
показатель
Да
Да
Да
Да
Да
4
1.17 Кадровая укомплектованность
Кадровое обеспечение является наиболее важным ресурсом, позволяющим
осуществлять качественный образовательный процесс. Администрация МБОУ
«Школа №34» уделяет внимание созданию благоприятных условий для
поддержки и профессионального развития педагогов.
Основные задачи кадровой политики МБОУ «Школа №34» заключаются в:
102
и
-оптимизации
стабилизации
кадрового
состава
образовательного
учреждения;
-создании эффективной системы мотивации труда педагогических работников
и иных сотрудников образовательного учреждения;
-создании
и
поддержании
организационного
порядка
в
учреждении,
повышении исполнительности, ответственности работников за выполнение
должностных обязанностей, укрепление трудовой дисциплины;
-оптимизации системы обучения и повышения квалификации сотрудников;
- формировании деловой корпоративной культуры учреждения.
Таблица № 17. Обеспеченность кадрами (данные на 01.01.2024)
Общее образование (начальное общее,
основное общее, среднее общее образование)
Воспитатели
Мастера производственного обучения
Педагоги дополнительного образования
Педагоги-психологи
Социальные педагоги
Тьюторы
Учителя биологии
Учителя географии
Учителя изобразительного искусства , черчения
Учителя иностранных языков
Учителя информатики и икт
Учителя истории, экономики, права
Учителя математики
Учителя музыки и пения
Учителя начальных классов
Дополнительная
потребность
(возможность
дополнительного найма
работников) в
педагогических
работниках
Численность
педагогических
работников
0
0
2
1
1
0
1
1
1
5
1
2
4
1
16
103
Учителя обществознания
0
Учителя основ безопасности жизнедеятельности
1
Учителя прочих предметов
0
Учителя русского языка и литературы
5
Учителя трудового обучения (технологии)
Учителя физики
Учителя физической культуры
1
1
0
1
2
Учителя химии
1
Учителя языка народов России и литературы
0
Учителя-дефектологи
0
Учителя-логопеды
0
Другие
0
Таблица № 18. Сведения о количественном составе педработников
всего педагогических
и руководящих
работников
из них количество
педработников
обеспеченность
педкадрами в %
52
44
93
Уровень образования всех работников
высшее профессиональное
(количество)
36
из них
педагогическое
(количество)
среднее
профессиональное
(количество)
из них
педагогическое
(количество)
студенты
30
13
13
3
Распределение педработников по стажу
до 2 лет
3
5
5
22
от 2 до 5
лет
3
10
10
2
от 5 до 10
лет
3
3
8
5
от 10 до
15 лет
4
6
4
6
от 15 до
20 лет
0
5
4
3
Молодые специалисты
количество
молодых
специалистов
на 01.06.2024
Прибыло в ОО в 20232024 учебном году
6
2
6
22
3
1
3
3
Выбыло из ОО в
2023-2024 учебном
году
1
0
1
0
от 20 до25
лет
0
8
13
1
более 25
лет
18
13
18
5
доля педагогических работников
(молодых специалистов),
охваченных целевой моделью
наставничества,%
100
100%
100
100
104
1.18 Реализация программ повышения квалификации
Одной из важнейших характеристик оценки качества образования является
его эффективность «с точки зрения управленческих механизмов». Это значит,
что система образования должна располагать механизмами, которые позволяли
бы направлять усилия и ресурсы на решение проблем, в том числе и проблем,
связанных с профессиональной квалификацией педагогических работников.
Механизм управления квалификацией педагогических работников включает
пять основных этапов:
1 этап. Обоснование целей повышения квалификации педагогических
работников.
2 этап. Выбор показателей, методов сбора информации об уровне
профессиональной квалификации педагогических работников.
3 этап. Оценка профессиональной квалификации педагогических работников.
4 этап. Анализ результатов оценки профессиональной квалификации
педагогических работников.
5 этап. Управленческие решения на основе анализа результатов оценки
профессиональной квалификации работников образования.
В то же время способ управления квалификацией построен с учетом
социального, экономического контекста и «квалификационного профиля»
педагогических работников.
Повышение квалификации педагогов МБОУ «Школа №34» ежегодно
осуществляется на базе ГБОУ ДПО НИРО и в других образовательных
учреждениях, реализующих программы повышения квалификации.
Таблица №19. Курсовая подготовка (по преподаваемому предмету/профилю
работы) в 2024.г
ВУЗ
Количество
(чел.)
В Мининском университете
В НИРО
В ВУЗ (Университет
им.Добролюбова, им.Лобачевского,
РАНХиГС и др)
В ВУЗах других городов
0
18
4
% (от общего количества
педагогических
работников)
0
40
8,8
25
55,5
105
В 2024 году педагогический состав МБОУ «Школа №34» активно включился
в курсовую подготовку и повышение квалификации, что связано с целями и
задачами Программы развития школы.
В перспективном плане - графике прохождения курсовой подготовки
педагогическими работниками на 2024 год было запланировано прохождение
курсов по обновленным ФГОС и ФОП, профориентации, функциональной
грамотности, дополнительно – курсы по выбору педагогов в зависимости от
профессиональной потребности.
Педагоги в 2024 году приняли активное участие в профессиональных
семинарах, форумах.
Успех любой организации зависит от профессионализма работников. В
результате обучения повышается квалификация работников, которая будет
соответствовать требованиям ФГОС, а также возрастает мотивация и
личностный рост учителя. Педагоги получают новые знания и навыки, которые
позволяют развиваться в своей профессии, работать эффективнее и приносить
больше пользы организации.
Анализ возрастного состава, уровня квалификации и творческих достижений,
результатов профессионального роста педагогов школы свидетельствует о
высоком кадровом потенциале педагогического коллектива.
1.19 Библиотечно – информационное обеспечение
В 2024 году работа школьной библиотеки была ориентирована на оказание
помощи обучающимся и педагогическому коллективу в освоении учебной
программы школы и в организации и проведении внеклассных мероприятий в
целях обеспечения права участников образовательного процесса на бесплатное
пользование библиотечно-информационными ресурсами.
В библиотечном фонде числится:
- учебная литература - 23 637 экземпляров книжной продукции;
- художественная литература – 823 экземпляров книжной продукции;
106
В экзаменационные сроки ППЭ, в которых обучающиеся школы сдают
выпускные экзамены, не могут быть обеспечены необходимой учебной и
художественной литературой.
Комплектование
учебного
фонда
проводилось
в
соответствии
с
образовательной программой школы, учащиеся были обеспечены бесплатными
учебниками и учебными пособиями, необходимыми для освоения предметов
учебного плана, не в полном объеме.
Проведена инвентаризация основного и учебного фонда, и на основании
анализа итогов инвентаризации и запроса учебной части школы сформирован
заказ учебной литературы
на 2024-2025 учебный год. Заказ учебной
литературы оформлен с учетом нового Федерального перечня учебников
(Приказ МП РФ № 858 от 21.09.2022). Учебный процесс обеспечен учебной
литературой в соответствии с обновленными ФГОС в полном объеме.
Таблица №20. Информация об обеспеченности учебной литературой
обучающихся на 01.09.2024 года
п/п
Всего
учащихся,
чел.
(прогнозное
значение)
Количество учебников в
фондах, в том числе
В печатной электронной
форме (шт.) форме (шт.)
1
806
23 637
0
Обеспеченность обучающихся
1-11 классов %
учебника учебны учебноми
ми
методич
пособи ескими
ями
материал
ами
100
2,7
0
В целом
обеспеченно
сть учебной
литературой
%
100
В течение года проводилась работа по обеспечению сохранности учебного
фонда. Проведенные рейды по проверке состояния учебников способствуют
более успешному сохранению учебного фонда. Эту работу необходимо
продолжить, т.к. по-прежнему остаются обучающиеся и их родители, которые
не всегда ответственно относятся к проблеме сохранности фонда учебной
литературы. Однако необходимо отметить, что сохранность учебной
литературы остается на удовлетворительном уровне.
107
В библиотеке проводились массовые мероприятия в рамках сетевого
взаимодействия с библиотеками Приокского района города Нижнего
Новгорода,
посвященные «Неделе детской книги», «Дню Космонавтики»,
профориентации, памятным датам. Проведенные мероприятия вызвали интерес
у детей, хорошо воспринимаются учителями, они оказывают необходимую
организационную и методическую помощь. Некоторые родители тоже
проявляют интерес и принимают участие в массовых мероприятиях, делают с
детьми поделки, рисуют, приходят на праздник Детской книги.
Не все запланированное удалось выполнить, т.к. не всегда есть возможность для
проведения библиотечных уроков в связи с плотным расписанием занятий
внеурочной деятельности.
Ежемесячно в школе проводится сверка имеющегося основного фонда с
позициями на сайте Минюста России с целью своевременного выявления (или
отсутствия) литературы экстремистской направленности.
1.20 Материально-техническая база
Год постройки здания школы – 2020 г.
Здание 4 этажное, каменное. Общая площадь помещений школы – 11416 кв. м.
Площадь пришкольной территории – 16561 га.
На территории школы находятся игровая зона, футбольная площадка,
волейбольная площадка.
Оборудованные учебные кабинеты:
• Кабинет математики – 3
• Кабинет биологии – 1
• Кабинет географии -1
• Кабинет информатики – 2
• Кабинет химии – 1
• Кабинет физики – 1
• Кабинет истории и обществознания – 2
108
• Кабинет русского языка и литературы – 3
• Спортивный зал – 3
• Кабинет английского языка – 4
• Кабинет музыки – 1
• Кабинет начальной школы – 11
• Кабинет технологии – 4
• Кабинет дополнительного образования – 12
В школе имеется:
• Библиотека и читальный зал на 30 чел.;
• Столовая на 378 чел.;
• Актовый зал на 430 чел.;
• Медицинский и процедурный кабинеты;
• Кабинет педагога-психолога;
• Кабинет логопеда.
Все учебные кабинеты, библиотека, спортивный зал, кабинеты руководства
МБОУ «Школа № 34» оснащены компьютерами.
Всего компьютеров в школе – 236, ноутбуков – 114, планшетный компьютер 52,
подключены к сети Интернет - 236, скорость передачи данных через сеть
Интернет 100 мб/сек.
В образовательном процессе используются: мультимедийные проекторы – 3,
проекционные экраны – 1, МФУ –55, принтеры – 0, интерактивные панели – 53,
документ – камера 40.
В
наличии
имеются
специальные
технические
средства
обучения
коллективного и индивидуального пользования, которые обеспечивают доступ
обучающихся к электронным образовательным ресурсам, в том числе
приспособленные для использования инвалидами и лицами с ограниченными
возможностями
здоровья.
В
2023г.
в
соответствии
с
противоэпидемиологическими требованиями во всех классах и рекреациях
используются в ежедневном режиме бактерицидные рециркуляторы для
обеззараживания воздуха. Во всех санитарных комнатах, а также на входе в
109
школу и в помещении столовой установлены дозаторы со специальными
дезинфицирующими
Роспотребнадзора
помещений
и
средствами.
закуплены
обработке
и
В
соответствии
ежедневно
рабочих
с
используются
поверхностей
требованиями
при
уборке
специальные
дезинфицирующие средства по вирусному режиму.
Анализ материально-технической базы школы, проведенный в соответствии с
приказом Министерства образования и науки РФ от 03.09.2019 г. N 465 «Об
утверждении перечня средств обучения и воспитания, необходимых для
реализации образовательных программ начального общего, основного общего
и среднего общего образования, соответствующих современным условиям
обучения», позволяет сделать вывод о том, что учреждение оснащено
современным оборудованием в полном объеме.
1.21 Обеспечение безопасности образовательной организации
В целях антитеррористической и противопожарной защиты здание школы
оснащено:
- видеонаблюдением (32 камеры в помещениях школы, 19 камер по периметру
здания школы);
- пожарной сигнализацией с голосовым оповещением с выходом на пульт
пожарной охраны;
- тревожной кнопкой с выходом на пульт ФГКУ «УВО ВНГ России по
Нижегородской области»;
- турникетом и системой контроля управления доступом (СКУД); - системой
контроля управления доступа (СКУД) с автоматическим запирающим
устройством, домофонами на 1 калитку центрального входа на территорию
школы; - стационарный металлодетектор – 4;
-
физическая
охрана
осуществляется
сотрудника
Частной
охранной
организации;
- ограждением по периметру территории школы.
110
Обслуживание
оборудования
и
проверка
работоспособности
систем
оповещения, тревожных кнопок, систем пожаротушения и т.п. производится
ежемесячно,
согласно
заключенным
государственным
контрактам
с
подрядчиками (обслуживающими организациями).
МБОУ «Школа №34» оснащена всем необходимым для противодействия
пожарной и террористической опасности.
1.22 Отчет о поступлении и расходовании бюджетных средств
Таблица №21. Информация о поступлении и расходовании бюджетных средств
111
112
113
114
Раздел II. Статистическая часть. Показатели деятельности по состоянию
на 31.12.2024
N п/п
Показатели
Единица измерения
1.
Образовательная деятельность
1.1
Общая численность учащихся
803 человек
1.2
Численность учащихся по образовательной
386 человек
программе начального общего образования
1.3
Численность учащихся по образовательной
334 человек
программе основного общего образования
1.4
Численность учащихся по образовательной
83 человека
программе среднего общего образования
1.5
Численность/удельный вес численности учащихся, 491 человека/ 72,6%
успевающих на "4" и "5" по результатам
промежуточной аттестации, в общей численности
учащихся
1.6
Средний балл государственной итоговой
3,8 балл
аттестации выпускников 9 класса по русскому
языку
1.7
Средний балл государственной итоговой
3, 6 балл
аттестации выпускников 9 класса по математике
1.8
Средний балл единого государственного экзамена 51,62 балл
выпускников 11 класса по русскому языку
1.9
Средний балл единого государственного экзамена МБУ- 3,36 балла
выпускников 11 класса по математике
МПУ – 48,4
1.10 Численность/удельный вес численности
0человек/0 %
выпускников 9 класса, получивших
неудовлетворительные результаты на
государственной итоговой аттестации по русскому
языку, в общей численности выпускников 9 класса
1.11 Численность/удельный вес численности
0человек/ 0%
выпускников 9 класса, получивших
неудовлетворительные результаты на
государственной итоговой аттестации по
математике, в общей численности выпускников 9
класса
1.12 Численность/удельный вес численности
0 человек/ 0 %
выпускников 11 класса, получивших результаты
ниже установленного минимального количества
баллов единого государственного экзамена по
русскому языку, в общей численности выпускников
11 класса
1.13 Численность/удельный вес численности
0 человека/ 0 %
выпускников 11 класса, получивших результаты
ниже установленного минимального количества
баллов единого государственного экзамена по
математике, в общей численности выпускников 11
класса
1.14 Численность/удельный вес численности
0 человек/ 0%
выпускников 9 класса, не получивших аттестаты об
115
основном общем образовании, в общей
численности выпускников 9 класса
1.15 Численность/удельный вес численности
0человек/ %
выпускников 11 класса, не получивших аттестаты о
среднем общем образовании, в общей численности
выпускников 11 класса
1.16 Численность/удельный вес численности
4 человек/ 6%
выпускников 9 класса, получивших аттестаты об
основном общем образовании с отличием, в общей
численности выпускников 9 класса
1.17 Численность/удельный вес численности
1 человек/ 4,8 %
выпускников 11 класса, получивших аттестаты о
среднем общем образовании с отличием, в общей
численности выпускников 11 класса
1.18 Численность/удельный вес численности учащихся, 433 человека/ 54%
принявших участие в различных олимпиадах,
смотрах, конкурсах, в общей численности
учащихся
1.19 Численность/удельный вес численности учащихся- 9человек/2,07 %
победителей и призеров олимпиад, смотров,
конкурсов, в общей численности учащихся, в том
числе:
1.19.1 Регионального уровня
2человек/ 0,04%
1.19.2 Федерального уровня
0человек/ 0%
1.19.3 Международного уровня
7человек/0,16 %
1.20 Численность/удельный вес численности учащихся, 82 человека/ 10,2%
получающих образование с углубленным
изучением отдельных учебных предметов, в общей
численности учащихся
1.21 Численность/удельный вес численности учащихся, 82 человека/ 10,2%
получающих образование в рамках профильного
обучения, в общей численности учащихся
1.22 Численность/удельный вес численности
803 человек/ 100%
обучающихся с применением дистанционных
образовательных технологий, электронного
обучения, в общей численности учащихся
1.23 Численность/удельный вес численности учащихся в 0 человек/ 0%
рамках сетевой формы реализации
образовательных программ, в общей численности
учащихся
1.24 Общая численность педагогических работников, в 46 человека
том числе:
1.25 Численность/удельный вес численности
30 человек/ 65,2%
педагогических работников, имеющих высшее
образование, в общей численности педагогических
работников
1.26 Численность/удельный вес численности
27 человек/ 58,7%
педагогических работников, имеющих высшее
образование педагогической направленности
(профиля), в общей численности педагогических
работников
116
Численность/удельный вес численности
педагогических работников, имеющих среднее
профессиональное образование, в общей
численности педагогических работников
1.28 Численность/удельный вес численности
педагогических работников, имеющих среднее
профессиональное образование педагогической
направленности (профиля), в общей численности
педагогических работников
1.29 Численность/удельный вес численности
педагогических работников, которым по
результатам аттестации присвоена
квалификационная категория в общей численности
педагогических работников, в том числе:
1.29.1 Высшая
1.29.2 Первая
1.30 Численность/удельный вес численности
педагогических работников в общей численности
педагогических работников, педагогический стаж
работы которых составляет:
1.30.1 До 5 лет
1.30.2 Свыше 30 лет
1.31 Численность/удельный вес численности
педагогических работников в общей численности
педагогических работников в возрасте до 30 лет
1.32 Численность/удельный вес численности
педагогических работников в общей численности
педагогических работников в возрасте от 55 лет
1.33 Численность/удельный вес численности
педагогических и административно-хозяйственных
работников, прошедших за последние 5 лет
повышение квалификации/профессиональную
переподготовку по профилю педагогической
деятельности или иной осуществляемой в
образовательной организации деятельности, в
общей численности педагогических и
административно-хозяйственных работников
1.34 Численность/удельный вес численности
педагогических и административно-хозяйственных
работников, прошедших повышение квалификации
по применению в образовательном процессе
федеральных государственных образовательных
стандартов в общей численности педагогических и
административно-хозяйственных работников
2.
Инфраструктура
2.1
Количество компьютеров в расчете на одного
учащегося
2.2
Количество экземпляров учебной и учебнометодической литературы из общего количества
единиц хранения библиотечного фонда, состоящих
на учете, в расчете на одного учащегося
1.27
13 человека/ 28%
13 человек/ 28%
20 человек/ 43,5%
7 человек/ 15,2%
13 человека/ 28,2%
27 человека/ 58,7%
26 человека/ 56,5%
1 человек/ 2,17%
25 человек/ 54,3%
6 человек/ 13,04%
50 человек/ 78%
50 человек/ 78%
0,31 единиц
22 единиц
117
2.3
2.4
2.4.1
2.4.2
2.4.3
2.4.4
2.4.5
2.5
2.6
Наличие в образовательной организации системы
электронного документооборота
Наличие читального зала библиотеки, в том числе:
С обеспечением возможности работы на
стационарных компьютерах или использования
переносных компьютеров
С медиатекой
Оснащенного средствами сканирования и
распознавания текстов
С выходом в Интернет с компьютеров,
расположенных в помещении библиотеки
С контролируемой распечаткой бумажных
материалов
Численность/удельный вес численности учащихся,
которым обеспечена возможность пользоваться
широкополосным Интернетом (не менее 2 Мб/с), в
общей численности учащихся
Общая площадь помещений, в которых
осуществляется образовательная деятельность, в
расчете на одного учащегося
да
да
да
да
да
да
да
803 человека/ 100 %
2,7 кв.м.
Заключение
1. МБОУ «Школа №34» стабильно функционирует в режиме роста и развития.
2. Деятельность образовательного учреждения строится в соответствии с
государственной
нормативно-правовой
базой
и
программно-целевыми
установками образовательной системы города Нижнего Новгорода и
Российской Федерации.
3. Качество освоения обучающимися основных образовательных программам
начального общего, основного общего и среднего общего образования
соответствует
требованиям
Федерального
государственного
стандарта
начального общего, основного общего и среднего общего образования.
4. Педагогический коллектив образовательного учреждения определяет
перспективы развития в соответствии с современными требованиями развития
общества.
5. МБОУ «Школа №34» предоставляет доступное, качественное образование,
воспитание и развитие обучающихся в безопасных, комфортных условиях.
118
6. Качество образовательного процесса обеспечивается за счет использования
современных образовательных технологий.
7. Управление образовательным учреждением основывается на принципах
единоначалия и открытости. Родители обучающихся являются участниками
школьного самоуправления.
8. В МБОУ «Школа №34» созданы оптимальные условия для самореализации
каждого обучающегося в урочной и внеурочной деятельности.
9. Родители, выпускники и общественность выражают позитивное отношение к
деятельности школы.
10. Повышается информационная открытость образовательного учреждения
посредством проведения самообследования, отчет о котором ежегодно
размещается на официальном сайте школы.
Администрация МБОУ «Школа №34» на 2025 год ставит перед собой
следующие задачи:
Создание условий для реализации ФОП и удовлетворения потребностей
обучающихся в качественном образовании на этапе внедрения Программы
развития с учетом интеграции общего и дополнительного образования.
Формирование организационно-педагогических условий для повышения
качества образования.
Открытие инновационной площадки на уровне основного общего образования
по
предметам
обществоведческого
цикла,
определение
содержания
образования в части основных способов реализации работы с одаренными
детьми в учебно-познавательной деятельности.
Совершенствование
системы
выявления,
поддержки
и
развития
высокомотивированных и одарённых обучающихся на уровнях начального и
основного общего образования, в дополнительном образовании детей в
условиях социального партнёрства, организации сотрудничества с ВУЗами.
Создание условий для ранней профессиональной ориентации обучающихся,
воспитания у них чувства гражданской ответственности и патриотизма.
119
Развитие
инновационного
образовательных
отношений,
образовательного
совершенствование
поведения
участников
внутренней
системы
повышения квалификации педагогов.
Создание условий для реализации требований к педагогическим кадрам в
связи с требованиями профессиональных стандартов.
120
