Приложение 12
к основной образовательной программе
начального общего образования

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Технология
срок реализации программы: 4 года (с 1 по 4 класс)

2

1. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ТЕХНОЛОГИЯ»
1 класс
Наименован
ие раздела

Предметное содержание

1.Технологи
и, профессии
и
производств
а.

Природа как источник сырьевых
ресурсов и творчества мастеров.
Красота и разнообразие природных
форм, их передача в изделиях из
различных материалов. Наблюдения
природы и фантазия мастера — условия
создания изделия. Бережное отношение
к природе.
Общее
понятие
об
изучаемых
материалах,
их
происхождении,
разнообразии. Подготовка к работе
Рабочее место, его организация в
зависимости
от
вида
работы.
Рациональное размещение на рабочем
месте материалов и инструментов;
поддержание порядка во время работы;
уборка по окончании работы.
Рациональное
и
безопасное
использование
и
хранение
инструментов.
Профессии
родных
и
знакомых.
Профессии, связанные с изучаемыми
материалами
и
производствами.
Профессии сферы обслуживания.
Традиции и праздники народов России,
ремёсла, обычаи.
Бережное, экономное и рациональное
использование
обрабатываемых
материалов.
Использование
конструктивных
особенностей
материалов
при
изготовлении изделий.
Основные технологические операции
ручной обработки материалов: разметка
деталей,
выделение
деталей,
формообразование деталей,
сборка
изделия, отделка изделия или его
деталей. Общее представление
Способы разметки деталей: на глаз и от
руки, по шаблону, по линейке (как
направляющему
инструменту
без
откладывания размеров) с опорой на
рисунки, графическую инструкцию,
простейшую схему.
Чтение
условных
графических

2.Технологи
и
ручной
обработки
материалов.

Форма реализации
воспитательного
потенциала
Побуждение обучающихся
соблюдать
на
уроке
общепринятые
нормы
поведения,
правила
общения со старшими и
сверстниками, принципы
учебной дисциплины и
самоорганизации.
Привлечение
внимания
обучающихся
к
ценностному
аспекту
изучаемых
на
уроках
явлений,
использование
воспитательных
возможностей
раздела
через
подбор
соответствующих
упражнений.

Привлечение
внимания
обучающихся
к
ценностному
аспекту
изучаемых
на
уроках
явлений,
использование
воспитательных
возможностей содержания
учебного предмета через
демонстрацию
обучающимся
примеров
ответственного,
гражданского поведения,
проявления
человеколюбия
и
добросердечности, через
подбор соответствующих
текстов для чтения, задач
для решения, проблемных

3

изображений (называние операций,
способов
и
приёмов
работы,
последовательности
изготовления
изделий)
Правила
экономной
и
аккуратной разметки. Рациональная
разметка и вырезание не- скольких
одинаковых деталей из бумаги. Способы
соединения деталей в изделии: с
помощью
пластилина,
клея,
скручивание, сшивание и др. Приёмы и
правила аккуратной работы с клеем.
Отделка изделия или его деталей
(окрашивание, вышивка, аппликация и
др.)
Подбор соответствующих инструментов
и способов обработки материалов в
зависимости от их свойств и видов
изделий.
Инструменты
и
приспособления (ножницы, линейка,
игла, гладилка, стека, шаблон и др ),
их
правильное,
рациональное и
безопасное использование.
Пластические
массы,
их
виды
(пластилин, пластика и др.). Приёмы
изготовления изделий доступной по
сложности формы из них: разметка на
глаз,
отделение
части
(стекой,
отрыванием), придание формы.
Наиболее
распространённые
виды
бумаги Их общие свойства. Простейшие
способы обработки бумаги различных
видов: сгибание и
складывание,
сминание, обрывание, склеивание и др.
Резание бумаги ножницами. Правила
безопасной
работы,
передачи
и
хранения ножниц. Картон.
Виды природных материалов (плоские
— листья и объёмные — орехи, шишки,
семена, ветки). Приёмы работы с природными
материалами:
подбор
материалов в соответствии с замыслом,
составление композиции, соединение
деталей (приклеивание, склеивание с
помощью прокладки, соединение с
помощью пластилина).
Общее
представление
о
тканях
(текстиле), их строении и свойствах.
Швейные
инструменты
и
приспособления (иглы, бу- лавки и др. ).
Отмеривание и заправка нитки в иголку,
строчка прямого стежка.
Использование
дополнительных

ситуаций для обсуждения
в классе.
Применение на уроках
интерактивных
форм
работы с обучающимися.
Включение
в
урок
игровых
процедур,
которые
помогают
поддерживать мотивацию
обучающихся
к
получению
знаний,
налаживанию позитивных
межличностных
отношений
в
классе,
помогают установлению
доброжелательной
атмосферы
во
время
урока.
Применение групповой
работы или работы в
парах, которые учат
обучающихся командной
работе и взаимодействию
с другими обучающимися.

4

3.Конструир
ование
и
моделирован
ие.

4.
Информацио
ннокоммуникат
ивные
технологии.

2 класс
Наименован
ие раздела

отделочных материалов.
Простые и объёмные конструкции из
разных
материалов
(пластические
массы, бумага, текстиль и др ) и
способы их создания.
Общее представление о конструкции
изделия; детали и части изделия, их
взаимное расположение в общей
конструкции.
Способы
соединения
деталей в изделиях из разных
материалов.
Образец, анализ
конструкции
образцов
изделий,
изготовление изделий по образцу,
рисунку. Конструирование по модели
(на плоскости).
Взаимосвязь выполняемого действия и
результата
Элементарное
прогнозирование порядка действий в
зависимости
от
желаемого/необходимого
результата;
выбор способа работы в зависимости от
требуемого результата/ замысла.

Демонстрация
учителем
готовых
материалов
на
информационных
носителях.
Информация. Виды информации.

Предметное содержание

Привлечение
внимания
обучающихся
к
ценностному
аспекту
изучаемых
на
уроках
явлений,
использование
воспитательных
возможностей содержания
учебного предмета через
подбор соответствующих
упражнений.
Применение на уроке
интерактивных
форм
работы с обучающимися:
интеллектуальных
игр,
стимулирующих
познавательную
мотивацию обучающихся.
Включение
в
урок
игровых процедур для
поддержания мотивации
обучающихся
к
получению знаний.
Применение
групповой
работы или работы в
парах,
которые
учат
обучающихся командной
работе и взаимодействию
с другими обучающимися.
Привлечение
внимания
обучающихся
к
ценностному
аспекту
изучаемых
на
уроках
явлений,
использование
воспитательных
возможностей содержания
учебного предмета через
подбор соответствующих
упражнений.
Побуждение обучающихся
соблюдать
на
уроке
общепринятые
нормы
поведения,
правила
общения со старшими и
сверстниками, принципы
учебной дисциплины и
самоорганизации.
Форма реализации
воспитательного

5

1.Технологи
и, профессии
и
производств
а.

Рукотворный мир — результат труда
человека Элементарные представления
об основном принципе создания мира
вещей:
прочность
конструкции,
удобство использования, эстетическая
выразительность.
Средства
художественной
выразительности (композиция, цвет, тон
и др ). Изготовление изделий с учётом
данного
принципа.
Общее
представление
о
технологическом
процессе:
анализ
устройства
и
назначения
изделия;
выстраивание
последовательности
практических
действий и технологических операций;
подбор материалов и инструментов;
экономная разметка; обработка с целью
получения (выделения) деталей, сборка,
отделка изделия; проверка изделия в
действии,
внесение
необходимых
дополнений и изменений. Изготовление
изделий из различных материалов с
соблюдением этапов технологического
процесса.
Традиции и современность. Новая
жизнь
древних
профессий.
Совершенствование их технологических
процессов. Мастера и их профессии;
правила мастера. Культурные традиции .
Элементарная творческая и проектная
деятельность (создание замысла, его
детализация и воплощение). Несложные
коллективные, групповые проекты.

2.Технологи
и
ручной
обработки
материалов

Многообразие материалов, их свойств и
их практическое применение в жизни.
Исследование
и
сравнение
элементарных
физических,
механических
и
технологических свойств различных
материалов. Выбор материалов по их
декоративно-художественным
и
конструктивным свойствам.
Называние и выполнение основных
технологических
операций
ручной
обработки материалов в процессе
изготовления изделия: разметка деталей

потенциала
Привлечение
внимания
обучающихся
к
ценностному
аспекту
изучаемых
на
уроках
явлений,
использование
воспитательных
возможностей содержания
учебного предмета через
подбор соответствующих
упражнений.
Побуждение обучающихся
соблюдать
на
уроке
общепринятые
нормы
поведения,
правила
общения со старшими и
сверстниками, принципы
учебной дисциплины и
самоорганизации.
Применение на уроках
интерактивных
форм
работы с обучающимися:
дидактического театра, где
полученные
на
уроке
знания обыгрываются в
театральных постановках.
Включение в урок игровых
процедур,
которые
помогают поддерживать
мотивацию обучающихся
к
получению
знаний,
налаживанию позитивных
межличностных
отношений
в
классе,
помогают установлению
доброжелательной
атмосферы во время урока.
Использование
воспитательных
возможностей содержания
темы
через
подбор
соответствующих
задач
для решения.
Включение
в
урок
игровых
процедур,
которые
помогают
поддерживать мотивацию
обучающихся
к
получению
знаний,

6

(с помощью линейки (угольника,
циркуля), формообразование деталей
(сгибание, складывание тонкого картона
и плотных видов бумаги и др.), сборка
изделия
(сшивание).
Подвижное
соединение
деталей
изделия.
Использование
соответствующих
способов обработки материалов в
зависимости от вида и назначения
изделия.
Виды
условных
графических
изображений: рисунок, простейший
чертёж, эскиз, схема. Чертёжные
инструменты — линейка (угольник,
циркуль).
Их
функциональное
назначение,
конструкция.
Приёмы
безопасной
работы
колющими
(циркуль) инструментами.
Технология обработки
бумаги
и
картона. Назначение линий чертежа
(контур, линия разреза, сгиба, выносная,
размерная).
Чтение
условных
графических изображений. Построение
прямоугольника от двух прямых углов
(от одного прямого угла). Разметка
деталей с опорой на простейший
чертёж, эскиз Изготовление изделий по
рисунку, простейшему чертежу или
эскизу,
схеме
Использование
измерений, вычислений и по- строений
для решения практических задач.
Сгибание и складывание тонкого
картона и плотных видов бумаги —
биговка. Подвижное соединение деталей
на
проволоку,
толстую
нитку.
Технология обработки текстильных
материалов.
Строение
ткани
(поперечное и продольное направление
нитей). Ткани и нитки растительного
происхождения (полученные на основе
натурального сырья). Виды ниток
(швейные, мулине). Трикотаж, нетканые
материалы (общее представление), его
строение и основные свойства. Строчка
прямого стежка и её варианты
(перевивы, наборы) и/или строчка
косого стежка и её варианты (крестик,
стебельчатая, ёлочка). Лекало. Разметка
с
помощью
лекала
(простейшей
выкройки).
Технологическая
последовательность
изготовления
несложного швейного изделия (разметка

налаживанию позитивных
межличностных
отношений
в
классе,
помогают установлению
доброжелательной
атмосферы
во
время
урока.
Привлечение
внимания
обучающихся
к
ценностному
аспекту
изучаемых
на
уроках
явлений,
использование
воспитательных
возможностей содержания
учебного предмета через
демонстрацию
обучающимся
примеров
ответственного,
гражданского поведения,
проявления
человеколюбия
и
добросердечности, через
подбор соответствующих
текстов для чтения, задач
для решения, проблемных
ситуаций для обсуждения
в классе.

7

3.Конструир
ование
и
моделирован
ие

4.
Информацио
ннокоммуникат
ивные
технологии

деталей, выкраивание деталей, отделка
деталей, сшивание
деталей).
Использование
дополнительных
материалов (например, про- волока,
пряжа, бусины и др.).
Основные и дополнительные детали
Общее представление о правилах
создания гармоничной композиции.
Симметрия, способы разметки и
конструирования симметричных форм.
Конструирование и моделирование
изделий из различных материалов по
простейшему чертежу или эскизу.
Подвижное
соединение
деталей
конструкции. Внесение элементарных
конструктивных
изменений
и
дополнений в изделие.
Демонстрация
учителем
готовых
материалов
на
информационных
носителях.
Поиск информации Интернет как
источник информации.

Применение
групповой
работы или работы в
парах,
которые
учат
обучающихся командной
работе и взаимодействию с
другими обучающимися.

Применение на уроке
интерактивных
форм
работы с обучающимися:
интеллектуальных
игр,
стимулирующих
познавательную
мотивацию обучающихся.

3 класс
Наименован
ие раздела

Предметное содержание

1.Технологи
и, профессии
и
производств
а.

Непрерывность
процесса
деятельностного
освоения
мира
человеком и создания культуры.
Материальные и духовные потребности
человека как движущие силы прогресса.
Разнообразие творческой трудовой
деятельности в современных условиях.
Разнообразие предметов рукотворного
мира: архитектура, техника, предметы
быта
и
декоративно-прикладного
искусства. Современные производства и
профессии, связанные с обработкой
материалов, аналогичных используемым
на уроках технологии.
Общие правила создания предметов
рукотворного
мира:
соответствие
формы, размеров, материала и внешнего
оформления изделия его назначению.
Стилевая гармония в предметном
ансамбле; гармония предметной и
окружающей
среды
(общее

Форма реализации
воспитательного
потенциала
Привлечение
внимания
обучающихся
к
ценностному
аспекту
изучаемых
на
уроках
явлений,
использование
воспитательных
возможностей содержания
учебного предмета через
подбор соответствующих
упражнений.
Побуждение обучающихся
соблюдать
на
уроке
общепринятые
нормы
поведения,
правила
общения со старшими и
сверстниками, принципы
учебной дисциплины и
самоорганизации.
Применение на уроках
интерактивных
форм

8

2.Технологи
и
ручной
обработки
материалов

представление).
Мир
современной
техники.
Информационно-коммуникационные
технологии в жизни современного
человека.
Решение
человеком
инженерных задач на основе изучения
природных законов — жёсткость
конструкции (трубчатые сооружения,
треугольник
как
устойчивая
геометрическая форма и др.).
Бережное и внимательное отношение к
природе как источнику сырьевых
ресурсов и идей для технологий
будущего.
Элементарная творческая и проектная
деятельность. Коллективные, групповые
и индивидуальные проекты в рамках
изучаемой тематики.
Совместная
работа в малых группах, осуществление
сотрудничества; распределение работы,
выполнение
социальных
ролей
(руководитель/лидер и подчинённый).
Некоторые (доступные в обработке)
виды искусственных и синтетических
материалов. Разнообразие технологий и
способов обработки материалов в
различных
видах
изделий;
сравнительный анализ технологий при
использовании
того
или
иного
материала (например, аппликация из
бумаги и ткани, коллаж и др.). Выбор
материалов
по
их
декоративнохудожественным и технологическим
свойствам,
использование
соответствующих способов обработки
материалов в зависимости от назначения
изделия.
Инструменты
и
приспособления
(циркуль, угольник, канцелярский нож,
шило и др ); называние и выполнение
приёмов
их
рационального
и
безопасного использования.
Углубление общих представлений о
технологическом
процессе
(анализ
устройства и назначения изделия;
выстраивание
последовательности
практических
действий
и
технологических операций; подбор
материалов и инструментов; экономная
раз- метка материалов; обработка с
целью получения деталей, сборка,
отделка изделия; проверка изделия в

работы с обучающимися:
дидактического театра, где
полученные
на
уроке
знания обыгрываются в
театральных постановках.
Включение в урок игровых
процедур,
которые
помогают поддерживать
мотивацию обучающихся
к
получению
знаний,
налаживанию позитивных
межличностных
отношений
в
классе,
помогают установлению
доброжелательной
атмосферы во время урока.

Использование
воспитательных
возможностей содержания
темы
через
подбор
соответствующих
задач
для решения.
Включение
в
урок
игровых
процедур,
которые
помогают
поддерживать мотивацию
обучающихся
к
получению
знаний,
налаживанию позитивных
межличностных
отношений
в
классе,
помогают установлению
доброжелательной
атмосферы
во
время
урока.
Привлечение
внимания
обучающихся
к
ценностному
аспекту
изучаемых
на
уроках
явлений,
использование
воспитательных
возможностей содержания
учебного предмета через
демонстрацию
обучающимся
примеров

9

3.Конструир
ование
и
моделирован
ие

действии,
внесение
необходимых
дополнений и изменений). Рицовка.
Изготовление объёмных изделий из
развёрток. Преобразование развёрток
несложных форм.
Технология обработки
бумаги
и
картона. Виды картона (гофрированный,
толстый, тонкий, цветной и др.). Чтение
и построение простого чертежа/эскиза
развёртки изделия. Разметка деталей с
опорой на простейший чертёж, эскиз.
Решение
задач
на
внесение
необходимых дополнений и изменений
в схему, чертёж, эскиз.. Выполнение
измерений,
расчётов,
несложных
построений.
Выполнение рицовки на картоне с
помощью
канцелярского
ножа,
выполнение отверстий шилом.
Технология обработки текстильных
материалов. Использование трикотажа и
нетканых материалов для изготовления
изделий.
Использование вариантов
строчки косого стежка (крестик,
стебельчатая и др.) и/или петельной
строчки для соединения деталей изделия
и отделки. Пришивание пуговиц (с
двумя-четырьмя
отверстиями).
Изготовление швейных изделий из нескольких деталей.
Использование
дополнительных
материалов. Комбинирование разных
материалов в одном изделии.
Конструирование и моделирование
изделий из различных материалов, в том
числе наборов «Конструктор» по
заданным
условиям
(техникотехнологическим,
функциональным,
декоративно-художественным).
Способы подвижного и неподвижного
соединения
деталей
набора
«Конструктор», их использование в
изделиях; жёсткость и устойчивость
конструкции.
Создание простых макетов и моделей
архитектурных
сооружений,
технических
устройств,
бытовых
конструкций. Выполнение заданий на
доработку конструкций (отдельных
узлов,
соединений)
с
учётом
дополнительных условий (требований).
Использование измерений и построений

ответственного,
гражданского поведения,
проявления
человеколюбия
и
добросердечности, через
подбор соответствующих
текстов для чтения, задач
для решения, проблемных
ситуаций для обсуждения
в классе.

Применение
групповой
работы или работы в
парах,
которые
учат
обучающихся командной
работе и взаимодействию с
другими обучающимися.

10

4.
Информацио
ннокоммуникат
ивные
технологии

для решения практических задач.
Решение
задач
на
мысленную
трансформацию
трёхмерной
конструкции в развёртку (и наоборот).
Информационная
среда,
основные
источники
(органы
восприятия)
информации, получаемой человеком.
Сохранение и передача информации.
Информационные
технологии.
Источники информации, используемые
человеком в быту: телевидение, радио,
печатные
издания,
персональный
компьютер
и
др.
Современный
информационный мир. Персональный
компьютер (ПК) и его назначение.
Правила
пользования
ПК
для
сохранения
здоровья.
Назначение
основных устройств компьютера для
ввода, вывода и обработки информации.
Работа с доступной информацией
(книги, музеи, беседы (мастер-классы) с
мастерами, Интернет1, видео, DVD).
Работа с текстовым редакторомMicrosoftWord или другим.

Применение на уроке
интерактивных
форм
работы с обучающимися:
интеллектуальных
игр,
стимулирующих
познавательную
мотивацию обучающихся.

4 класс
Наименован
ие раздела

Предметное содержание

1.Технологи
и, профессии
и
производств
а.

Профессии и технологии современного
мира. Использование достижений науки
в развитии технического прогресса.
Изобретение
и
использование
синтетических
материалов
с
определёнными заданными свойствами
в различных отраслях и профессиях.
Нефть как универсальное сырьё.
Материалы, получаемые из нефти
(пластик, стеклоткань, пенопласт и др.)
Профессии, связанные с опасностями
(пожарные, космонавты, химики и др.)
Информационный мир, его место и
влияние на жизнь и деятельность людей.
Влияние современных технологий и
преобразующей деятельности человека
на окружающую среду, способы её
защиты.
Сохранение и развитие традиций
прошлого в творчестве современных
мастеров. Бережное и уважительное
отношение людей к культурным

Форма реализации
воспитательного
потенциала
Привлечение
внимания
обучающихся
к
ценностному
аспекту
изучаемых
на
уроках
явлений,
использование
воспитательных
возможностей содержания
учебного предмета через
подбор соответствующих
упражнений.
Побуждение обучающихся
соблюдать
на
уроке
общепринятые
нормы
поведения,
правила
общения со старшими и
сверстниками, принципы
учебной дисциплины и
самоорганизации.
Применение на уроках
интерактивных
форм
работы с обучающимися:

11

традициям. Изготовление изделий с
учётом
традиционных
правил
и
современных
технологий
(лепка,
вязание, шитьё, вышивка и др.)
Элементарная творческая и проектная
деятельность (реализация заданного или
собственного
замысла,
поиск
оптимальных
конструктивных
и
технологических
решений).
Коллективные,
групповые
и
индивидуальные проекты на основе
содержания материала, изучаемого в
течение учебного года. Использование
комбинированных техник создания
конструкций по заданным условиям в
выполнении учебных проектов.

2.Технологи
и
ручной
обработки
материалов

Синтетические материалы — ткани,
полимеры (пластик, поролон). Их
свойства.
Создание
синтетических
материалов с заданными свойствами.
Использование измерений, вычислений
и построений для решения практических
задач.
Внесение дополнений и
изменений в условные графические
изображения
в
соответствии
с
дополнительными/изменёнными
требованиями к изделию. Технология
обработки бумаги и картона. Подбор
материалов в соответствии с замыслом,
особенностями конструкции изделия.
Определение оптимальных способов
разметки деталей, сборки изделия.
Выбор
способов
отделки.
Комбинирование разных материалов в
одном изделии.
Совершенствование умений выполнять
разные способы разметки с помощью
чертёжных инструментов. Освоение
доступных художественных техник.
Технология обработки текстильных
материалов. Обобщённое представление
о
видах
тканей
(натуральные,
искусственные,
синтетические),
их
свойствах и областей использования.
Дизайн одежды в зависимости от её
назначения, моды, времени. Подбор
текстильных материалов в соответствии
с
замыслом,
особенностями
конструкции изделия. Раскрой деталей
по готовым лекалам (выкройкам),

дидактического театра, где
полученные
на
уроке
знания обыгрываются в
театральных постановках.
Включение
в
урок
игровых
процедур,
которые
помогают
поддерживать мотивацию
обучающихся
к
получению
знаний,
налаживанию позитивных
межличностных
отношений
в
классе,
помогают установлению
доброжелательной
атмосферы
во
время
урока.
Использование
воспитательных
возможностей содержания
темы
через
подбор
соответствующих
задач
для решения.
Включение
в
урок
игровых
процедур,
которые
помогают
поддерживать мотивацию
обучающихся
к
получению
знаний,
налаживанию позитивных
межличностных
отношений
в
классе,
помогают установлению
доброжелательной
атмосферы
во
время
урока.
Привлечение
внимания
обучающихся
к
ценностному
аспекту
изучаемых
на
уроках
явлений,
использование
воспитательных
возможностей содержания
учебного предмета через
демонстрацию
обучающимся примеров
ответственного,
гражданского поведения,
проявления

12

3.Конструир
ование
и
моделирован
ие

4.
Информацио
ннокоммуникат
ивные
технологии

собственным
несложным.
Строчка
петельного стежка и её варианты
(«тамбур» и др ), её назначение
(соединение и отделка деталей) и/или
строчки
петлеобразного
и
крестообразного
стежков
(соединительные и отделочные). Подбор
ручных строчек для сшивания и отделки
изделий. Простейший ремонт изделий.
Технология обработки синтетических
материалов.
Пластик,
поролон,
полиэтилен.
Общее
знакомство,
сравнение свойств. Самостоятельное
определение технологий их обработки в
сравнении с освоенными материалами.
Комбинированное
использование
разных материалов.
Современные требования к техническим
устройствам
(экологичность,
безопасность, эргономичность и др.)
Конструирование и моделирование
изделий из различных материалов, в том
числе наборов «Конструктор» по
проектному заданию или собственному
замыслу.
Поиск
оптимальных
и
доступных
новых
решений
конструкторско-технологических
проблем на всех этапах аналитического
и технологического процесса при
выполнении
индивидуальных
творческих и коллективных проектных
работ.
Робототехника.
Конструктивные,
соединительные элементы и основные
узлы робота. Инструменты и детали для
создания робота.
Конструирование
робота.
Составление
алгоритма
действий робота. Программирование,
тестирование робота. Преобразование
конструкции
робота.
Презентация
робота.
Работа с доступной информацией в
Интернете и на цифровых носителях
информации.
Электронные
и
медиаресурсы
в
художественно-конструкторской,
проектной, предметной преобразующей
деятельности Ра- бота с готовыми
цифровыми
материалами.
Поиск
дополнительной
информации
по
тематике творческих и проектных работ,
использование рисунков из ресурса

человеколюбия
и
добросердечности, через
подбор соответствующих
текстов для чтения, задач
для решения, проблемных
ситуаций для обсуждения
в классе.

Применение
групповой
работы или работы в
парах,
которые
учат
обучающихся командной
работе и взаимодействию
с другими обучающимися.

Применение на уроке
интерактивных
форм
работы с обучающимися:
интеллектуальных
игр,
стимулирующих
познавательную
мотивацию обучающихся.

13

компьютера в оформлении изделий и др.
Создание презентаций в программе
PowerPoint или другой.
2. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
«ТЕХНОЛОГИЯ»
Изучение технологии направлено на достижение обучающимися личностных,
метапредметных и предметных результатов освоения учебного предмета.
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате изучения предмета «Технология» в 1 классе у обучающегося будут
сформированы следующие личностныеновообразования:
— первоначальные представления о созидательном и нравственном значении труда в
жизни человека и общества; уважительное отношение к труду и творчеству мастеров;
— осознание роли человека и используемых им технологий в сохранении
гармонического сосуществования рукотворного мира с миром природы; ответственное
отношение к сохранению окружающей среды;
— понимание культурно-исторической ценности традиций, отражённых в предметном
мире; чувство сопричастности к культуре своего народа, уважительное отношение к
культурным традициям других народов;
— проявление способности к эстетической оценке окружающей предметной среды;
эстетические чувства — эмоционально-положительное восприятие и понимание красоты
форм и образов природных объектов, образцов мировой и отечественной художественной
культуры;
— проявление положительного отношения и интереса к различным видам творческой
преобразующей деятельности, стремление к творческой самореализации; мотивация к
творческому труду, работе на результат; способность к различным видам практической
преобразующей деятельности;
— проявление устойчивых волевых качества и способность к саморегуляции:
организованность, аккуратность, трудолюбие, ответственность, умение справляться с
доступными проблемами;
— готовность вступать в сотрудничество с другими людьми с учётом этики общения;
проявление толерантности и доброжелательности.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Познавательныеуниверсальныеучебныедействия:
— ориентироваться
в терминах, используемых в технологии (в пределах
изученного);
— воспринимать и использовать предложенную инструкцию (устную, графическую);
— анализировать устройство простых изделий по образцу, рисунку, выделять
основные и второстепенные составляющие конструкции;
— сравнивать отдельные изделия (конструкции), находить сходство и различия в их
устройстве;
— Работа с информацией:
— воспринимать информацию (представленную в объяснении учителя или в
учебнике), использовать её в работе;
— понимать и анализировать простейшую знаковосимволическую информацию
(схема, рисунок) и строить работу в соответствии с ней
Коммуникативныеуниверсальныеучебныедействия:
Общение:
— участвовать в коллективном обсуждении: высказывать собственное мнение,
отвечать на вопросы, выполнять правила этики общения: уважительное отношение к

14

одноклассникам, внимание к мнению другого;
— строить несложные высказывания, сообщения в устной форме (по содержанию
изученных тем)
Регулятивныеуниверсальныеучебныедействия:
Самоорганизация:
— принимать и удерживать в процессе деятельности предложенную учебную задачу;
— действовать по плану, предложенному учителем, работать с опорой на
графическую инструкцию учебника, принимать участие в коллективном построении
простого плана действий;
— понимать и принимать критерии оценки качества работы, руководствоваться ими в
процессе анализа и оценки выполненных работ;
— организовывать свою деятельность: производить подготовку к уроку рабочего
места, поддерживать на нём порядок в течение урока, производить необходимую уборку
по окончании работы;
Самоконтроль:
— выполнять несложные действия контроля и оценки по предложенным критериям
Совместная деятельность:
— проявлять положительное отношение к включению в совместную работу, к
простым видам сотрудничества;
— принимать участие в парных, групповых, коллективных видах работы, в процессе
изготовления изделий осуществлять элементарное сотрудничество
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
К концу обучения в первом классеобучающийся научится:
— правильно организовывать свой труд: своевременно подготавливать и убирать
рабочее место, поддерживать порядок на нём в процессе труда;
— применять правила безопасной работы ножницами, иглой и аккуратной работы с
клеем;
— действовать по предложенному образцу в соответствии с правилами рациональной
разметки (разметка на изнаночной стороне материала; экономия материала при разметке);
— определять названия и назначение основных инструментов и приспособлений для
ручного труда (линейка, карандаш, ножницы, игла, шаблон, стека и др ), использовать их
в практической работе;
— определять наименования отдельных материалов (бумага, картон, фольга,
пластилин, природные, текстильные материалы и пр ) и способы их обработки (сгибание,
отрывание, сминание, резание, лепка и пр ); выполнять доступные тех- нологические
приёмы ручной обработки материалов при изготовлении изделий;
— ориентироваться в наименованиях основных технологических операций: разметка
деталей, выделение деталей, сборка изделия;
— выполнять разметку деталей сгибанием, по шаблону, на глаз, от руки; выделение
деталей способами обрывания, вырезания и др ; сборку изделий с помощью клея, ниток и
др ;
— оформлять изделия строчкой прямого стежка;
— понимать смысл понятий «изделие», «деталь изделия», «образец», «заготовка»,
«материал», «инструмент», «приспособление», «конструирование», «аппликация»;
— выполнять задания с опорой на готовый план;
— обслуживать себя во время работы: соблюдать порядок на рабочем месте,
ухаживать за инструментами и правильно хранить их; соблюдать правила гигиены труда;
— рассматривать и анализировать простые по конструкции образцы (по вопросам
учителя); анализировать простейшую конструкцию изделия: выделять основные и
дополнительные детали, называть их форму, определять взаимное расположение, виды
соединения; способы изготовления;

15
— распознавать изученные виды материалов (природные, пластические, бумага,
тонкий картон, текстильные, клей и др.), их свойства (цвет, фактура, форма, гибкость и
др.);
— называть ручные инструменты (ножницы, игла, линейка) и приспособления
(шаблон, стека, булавки и др.), безопасно хранить и работать ими;
— различать материалы и инструменты по их назначению;
— называть и выполнять последовательность изготовления не- сложных изделий:
разметка, резание, сборка, отделка;
— качественно выполнять операции и приёмы по изготовлению несложных изделий:
экономно выполнять разметку деталей на глаз, от руки, по шаблону, по линейке (как
направляющему инструменту без откладывания размеров); точно резать ножницами по
линиям разметки; придавать форму деталям и изделию сгибанием, складыванием,
вытягиванием, отрыванием, сминанием, лепкой и пр; собирать изделия с помощью клея,
пластических масс и др; эстетично и аккуратно выполнять отделку раскрашиванием,
аппликацией, строчкой прямого стежка;
— использовать для сушки плоских изделий пресс;
— с помощью учителя выполнять практическую работу и самоконтроль с опорой на
инструкционную карту, образец, шаблон;
— различать разборные и неразборные конструкции несложных изделий;
— понимать простейшие виды технической документации (рисунок, схема),
конструировать и моделировать изделия из различных материалов по образцу, рисунку;
— осуществлять элементарное сотрудничество, участвовать в коллективных работах
под руководством учителя;
— выполнять несложные коллективные работы проектного характера
К концу обучения во втором классеобучающийся научится:
— понимать смысл понятий «инструкционная» («технологическая») карта, «чертёж»,

«эскиз», «линии чертежа», «раз- вёртка», «макет», «модель», «технология»,
«технологические операции», «способы обработки» и использовать их в практической
деятельности;
— выполнять задания по самостоятельно составленному плану;
— распознавать элементарные общие правила создания рукотворного мира
(прочность, удобство, эстетическая выразительность — симметрия, асимметрия,
равновесие); наблюдать гармонию предметов и окружающей среды; называть
характерные особенности изученных видов декоративно-прикладного искусства;
— выделять, называть и применять изученные общие правила создания рукотворного
мира в своей предметно-творческой деятельности;
— самостоятельно готовить рабочее место в соответствии с видом деятельности,
поддерживать порядок во время работы, убирать рабочее место;
— анализировать задание/образец по предложенным вопросам, памятке или
инструкции, самостоятельно выполнять доступные задания с опорой на инструкционную
(технологическую) карту;
— самостоятельно отбирать материалы и инструменты для работы; исследовать
свойства новых изучаемых материалов (толстый картон, натуральные ткани, нитки,
проволока и др );
— читать простейшие чертежи (эскизы), называть линии чертежа (линия контура и
надреза, линия выносная и размерная, линия сгиба, линия симметрии);
— выполнять экономную разметку прямоугольника (от двух прямых углов и одного
прямого угла) с помощью чертёжных инструментов (линейки, угольника) с опорой на
простейший чертёж (эскиз); чертить окружность с помощью циркуля;
— выполнять биговку;
— выполнять построение простейшего лекала (выкройки) правильной геометрической

16

формы и разметку деталей кроя на ткани по нему/ней;
— оформлять изделия и соединять детали освоенными ручными строчками;
— понимать смысл понятия «развёртка» (трёхмерного предмета); соотносить
объёмную конструкцию с изображениями её развёртки;
— отличать макет от модели, строить трёхмерный макет из готовой развёртки;
— определять неподвижный и подвижный способ соединения деталей и выполнять
подвижное и неподвижное соединения известными способами;
— конструировать и моделировать изделия из различных материалов по модели,
простейшему чертежу или эскизу;
— решать несложные конструкторско-технологические задачи;
— применять освоенные знания и практические умения (технологические,
графические, конструкторские) в самостоятельной интеллектуальной и практической
деятельности;
— делать выбор, какое мнение принять — своё или другое, высказанное в ходе
обсуждения;
— выполнять работу в малых группах, осуществлять сотрудничество;
— понимать особенности проектной деятельности, осуществлять под руководством
учителя элементарную проектную деятельность в малых группах: разрабатывать замысел,
искать пути его реализации, воплощать его в продукте, демонстрировать готовый
продукт;
— называть профессии людей, работающих в сфере обслуживания.
К концу обучения в третьем классе обучающийся научится:
— понимать смысл понятий «чертёж развёртки», «канцелярский нож», «шило»,

«искусственный материал»;
— выделять и называть характерные особенности изученных видов декоративноприкладного искусства, профессии мастеров прикладного искусства (в рамках
изученного);
— узнавать и называть по характерным особенностям образцов или по описанию
изученные и распространённые в крае ремёсла;
— называть и описывать свойства наиболее распространённых изучаемых
искусственных и синтетических материалов (бумага, металлы, текстиль и др );
— читать чертёж развёртки и выполнять разметку развёрток с помощью чертёжных
инструментов (линейка, угольник, циркуль);
— узнавать и называть линии чертежа (осевая и центровая);
— безопасно пользоваться канцелярским ножом, шилом;
— выполнять рицовку;
— выполнять соединение деталей и отделку изделия освоенными ручными строчками;
— решать простейшие задачи технико-технологического характера по изменению
вида и способа соединения деталей: на достраивание, придание новых свойств
конструкции в соответствии с новыми/дополненными требованиями; использовать
комбинированные техники при изготовлении изделий
— в соответствии с технической или декоративно-художественной задачей;
— понимать технологический и практический смысл различных видов соединений в
технических объектах, простейшие способы достижения прочности конструкций;
использовать их при решении простейших конструкторских задач;
— конструировать и моделировать изделия из разных материалов и наборов
«Конструктор» по заданным техническим, технологическим и декоративнохудожественным условиям;
— —изменять конструкцию изделия по заданным условиям;
— выбирать способ соединения и соединительный материал в зависимости от
требований конструкции;

17
— называть несколько видов информационных технологий и соответствующих
способов передачи информации (из реального окружения учащихся);
— понимать назначение основных устройств персонального компьютера для ввода,
вывода и обработки информации;
— выполнять основные правила безопасной работы на компьютере;
— использовать возможности компьютера и информационно-коммуникационных
технологий для поиска необходимой информации при выполнении обучающих,
творческих и проектных заданий;
— выполнять проектные задания в соответствии с содержанием изученного материала
на основе полученных знаний и умений
К концу обучения в четвёртом классеобучающийся научится:
— формировать общее представление о мире профессий, их социальном значении; о
творчестве и творческих профессиях, о мировых достижениях в области техники и
искусства (в рамках изученного), о наиболее значимых окружающих производствах;
— на основе анализа задания самостоятельно организовывать рабочее место в
зависимости от вида работы, осуществлять планирование трудового процесса;
— самостоятельно планировать и выполнять практическое задание (практическую
работу) с опорой на инструкционную (технологическую) карту или творческий замысел;
при необходимости вносить коррективы в выполняемые действия;
— понимать элементарные основы бытовой культуры, выполнять доступные действия
по самообслуживанию и доступные виды домашнего труда;
— выполнять более сложные виды работ и приёмы обработки различных материалов
(например, плетение, шитьё и вышивание, тиснение по фольге и пр ), комбинировать
различные способы в зависимости и от поставленной задачи; оформлять изделия и
соединять детали освоенными ручными строчками;
— выполнять символические действия моделирования, пони- мать и создавать
простейшие виды технической документации (чертёж развёртки, эскиз, технический
рисунок, схему) и выполнять по ней работу;
— решать простейшие задачи рационализаторского
характера по изменению
конструкции изделия: на достраивание, придание новых свойств конструкции в связи с
изменением функционального назначения изделия;
— на основе усвоенных правил дизайна решать простейшие художественноконструкторские задачи по созданию изделий с заданной функцией;
— создавать небольшие тексты, презентации и печатные публикации с
использованием изображений на экране компьютера; оформлять текст (выбор шрифта,
размера, цвета шрифта, выравнивание абзаца);
— работать с доступной информацией; работать в программах Word, PowerPoint;
— решать творческие задачи, мысленно создавать и разрабатывать проектный
замысел, осуществлять выбор средств и способов его практического воплощения,
аргументированно представлять продукт проектной деятельности;
— осуществлять сотрудничество в различных видах совместной деятельности;
предлагать идеи для обсуждения, уважительно относиться к мнению товарищей,
договариваться; участвовать в распределении ролей, координировать собственную работу
в общем процессе

18

3. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ.
№ Наименование разделов и тем
Количе Виды деятельности
п/п программы
ство
часов
всего
1 класс
Раздел 1. ТЕХНОЛОГИИ, ПРОФЕССИИ И ПРОИЗВОДСТВА
1.1. Природа как источник сырьевых 1
Формировать общее понятие об изучаемых
ресурсов и творчества мастеров.
материалах, их происхождение, разнообразие
и основные свойства,
Понимать
отличие
материалов
от
инструментов и приспособлений.
Рассматривать возможности использования,
применения изучаемых материалов при
изготовлении изделий, предметов быта и
людьми разных профессий.
1.2 Общее понятие об изучаемых 1
Формировать общее понятие об изучаемых
материалах, их происхождении,
материалах, их происхождение, разнообразие
разнообразии.
и основные свойства.
Понимать
отличие
материалов
от
инструментов и приспособлений.
Рассматривать возможности использования,
применения изучаемых материалов при
изготовлении изделий, предметов быта и
людьми разных профессий.
1.3 Подготовка к работе. Рабочее место, 1
Подготавливать рабочее место в зависимости
его организация в зависимости от
от вида работы. Рационально размещать на
вида работы.
рабочем месте материалы и инструменты.
Поддерживать порядок во время работы;
убирать рабочее место по окончании работы
под руководством учителя.
1.4

Профессии

родных

и знакомых. 1

Изучать

возможности

использования

Виды,
Электронные (цифровые)
формы
образовательные ресурсы
контрол
я
Урок в РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesso
n/5365/start/167915/

Урок в РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesso
n/5365/start/167915/
Урок в РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesso
n/5365/start/167915/

19

№
п/п

Наименование разделов и тем
программы

Количе Виды деятельности
ство
часов
всего
Профессии, связанные с изучаемыми
изучаемых инструментов и приспособлений
материалами и производствами.
людьми разных профессий.
Профессии сферы обслуживания
Знакомиться с профессиями, связанными с
изучаемыми материалами и производствами.

1.5

Традиции и праздники
России, ремёсла, обычаи.

народов 1

Приводить примеры традиций и праздников
народов России, ремесел, обычаев и
производств, связанных с изучаемыми
материалами и производствами.

Итого по разделу
5
Раздел 2. ТЕХНОЛОГИИ РУЧНОЙ ОБРАБОТКИ МАТЕРИАЛОВ
2.1. Бережное,
экономное
и 1
Под руководством учителя организовывать
рациональное
использование
свою деятельность: подготавливать рабочее
обрабатываемых
материалов.
место для работы с бумагой и картоном,
Использование
конструктивных
правильно
и
рационально
размещать
особенностей
материалов
при
инструменты и материалы, в соответствии с
изготовлении изделий.
индивидуальными
особенностями
обучающихся, в процессе выполнения
изделия
контролировать
и
при
необходимости восстанавливать порядок на
рабочем месте. Под руководством учителя
наблюдать,
сравнивать,
сопоставлять
свойства бумаги (состав, цвет, прочность);
Наблюдать и называть свойства пластилина
(или других используемых пластических
масс): цвет, пластичность;
Отбирать
природный
материал
в
соответствии с выполняемым изделием.

Виды,
Электронные (цифровые)
формы
образовательные ресурсы
контрол
я

Урок в РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesso
n/5363/start/167842/

Урок в РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesso
n/5365/start/167915/

20

№
п/п

Наименование разделов и тем
программы

Количе Виды деятельности
ство
часов
всего

2.2. Основные
технологические 1
операции
ручной
обработки
материалов:
разметка
деталей,
выделение
деталей,
формообразование деталей, сборка
изделия, отделка изделия или его
деталей.

Осваивать отдельные приёмы работы с
бумагой (сгибание и складывание, сминание,
обрывание, склеивание, резание бумаги
ножницами и др ), правила безопасной
работы, правила разметки деталей (экономия
материала, аккуратность)
Выполнять
основные
технологические
операции ручной обработки материалов:
разметку деталей, выделение деталей,
формообразование деталей, сборку изделия и
отделку изделия или его деталей по
заданному образцу.
Выполнять
рациональную
разметку
(разметка на изнаночной стороне материала;
экономия
материала
при
разметке)
сгибанием, по шаблону, на глаз и от руки, по
линейке (как направляющему инструменту
без откладывания размеров) с опорой на
рисунки,
графическую
инструкцию,
простейшую схему; выполнять выделение
деталей способами обрывания, вырезания;
выполнять сборку изделия с помощью клея и
другими способами; выполнять отделку
изделия или его деталей (окрашивание,
аппликация и др.)
Выполнять лепку, используя различные
способы лепки: конструктивный (лепка из
отдельных частей), скульптурный (лепка из

Виды,
Электронные (цифровые)
формы
образовательные ресурсы
контрол
я
Урок в РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesso
n/5094/start/190458/

21

№
п/п

Наименование разделов и тем
программы

2.3

Способы разметки деталей: на глаз и
от руки,
по
шаблону,
по
линейке (как
направляющему
инструменту без
откладывания
размеров) с опорой на рисунки,
графическую
инструкцию,
простейшую схему.

2.4

Чтение
условных
графических
изображений (называние операций,
способов
и
приёмов
работы,
последовательности
изготовления
изделий).

Количе Виды деятельности
ство
часов
всего
целого куска) и комбинированный.
Использовать при лепке приёмы работы с
пластичными материала- ми (сплющивание,
скручивание, разрезание, прищипывание и
др.)
1
Выполнять
рациональную
разметку
(разметка на изнаночной стороне материала;
экономия
материала
при
разметке)
сгибанием, по шаблону, на глаз и от руки, по
линейке (как направляющему инструменту
без откладывания размеров) с опорой на
рисунки,
графическую
инструкцию,
простейшую схему;
1
Читать
простые
графические
схемы
изготовления изделия и выполнять изделие
по заданной схеме под руководством
учителя.
Под руководством учителя анализировать
конструкцию изделия, обсуждать варианты
изготовления изделия, «деталь изделия»,
«образец».
Рассматривать и анализировать простые по
конструкции
образцы;
анализировать
простейшую конструкцию изделия: выделять
детали, их форму, определять взаимное
расположение, виды соединения.
Иметь общее представление о конструкции
изделия; детали
и части изделия, их взаимное расположение в

Виды,
Электронные (цифровые)
формы
образовательные ресурсы
контрол
я

Урок в РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesso
n/4230/start/170488/

22

№
п/п

Наименование разделов и тем
программы

Количе Виды деятельности
ство
часов
всего
общей конструкции.

2.5

Правила экономной и аккуратной 1
разметки. Рациональная разметка и
вырезание нескольких одинаковых
деталей из бумаги.

2.6

Способы соединения деталей в 1
изделии: с помощью пластилина,
клея, скручивание, сшивание и
др. Приёмы и правила аккуратной
работы с клеем.

2.7

Отделка изделия или его деталей 1
(окрашивание, вышивка, аппликация

Выполнять
рациональную
разметку
(разметка на изнаночной стороне материала;
экономия
материала
при
разметке)
сгибанием, по шаблону, на глаз и от руки, по
линейке (как направляющему инструменту
без откладывания размеров) с опорой на
рисунки,
графическую
инструкцию,
простейшую схему; выполнять выделение
деталей способами обрывания, вырезания;
выполнять сборку изделия с помощью клея и
другими способами; выполнять отделку
изделия или его деталей (окрашивание,
аппликация и др.)
Выполнять сборку изделия с помощью клея
и другими способами;
Использовать пластические массы для
соединения
деталей.Выполнять
формообразование деталей скатыванием,
сплющиванием,
вытягиванием,
раскатыванием и др.
Осваивать приёмы сборки изделий из
природных
материалов
(точечное
наклеивание листьев на основу, соединение с
помощью
пластилина,
соединение
с
помощью клея и ватной прослойки).
Выполнять отделку изделия или его деталей
(окрашивание, аппликация и др.);

Виды,
Электронные (цифровые)
формы
образовательные ресурсы
контрол
я
Урок в РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesso
n/4230/start/170488/

Урок в РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesso
n/5365/start/167915/

Урок в РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesso

23

№
п/п

Наименование разделов и тем
программы
и др.). Подбор соответствующих
инструментов и способов обработки
материалов в зависимости от их
свойств и видов изделий.

2.8

2.9

Наиболее распространённые виды
бумаги.
Их
общие
свойства.
Простейшие способы обработки
бумаги различных видов: сгибание и
складывание, сминание, обрывание,
склеивание и др.

Количе Виды деятельности
ство
часов
всего
Определять названия и назначение основных
инструментов и приспособлений для ручного
труда, использовать их в практической
работе;
Использовать
стеки
при
работе
с
пластичными материалами, а также при
отделке изделия или его деталей.
1
Под руководством учителя наблюдать,
сравнивать, сопоставлять свойства бумаги
(состав, цвет, прочность); определять виды
бумаги по цвету, толщине, прочности.
Осваивать отдельные приёмы работы с
бумагой (сгибание и складывание, сминание,
обрывание, склеивание, резание бумаги
ножницами и др.), правила безопасной
работы, правила разметки деталей (экономия
материала, аккуратность).

Резание бумаги ножницами. Правила 1
безопасной работы, передачи и
хранения ножниц. Картон.

Под руководством учителя организовывать
свою деятельность: подготавливать рабочее
место для работы с бумагой и картоном,
правильно
и
рационально
размещать
инструменты и материалы, в соответствии с
индивидуальными
особенностями
обучающихся.
Соблюдать технику безопасной работы
инструментами и приспособлениями
Применять правила безопасной и аккуратной
работы ножницами, клеем..

Виды,
Электронные (цифровые)
формы
образовательные ресурсы
контрол
я
n/5094/start/190458/

Урок в РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesso
n/4230/start/170488/
Урок в РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesso
n/4230/start/170488/

Урок в РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesso
n/5965/start/170616/

24

№
п/п

Наименование разделов и тем
программы

2.10 Пластические массы, их
(пластилин, пластика и др.).

Количе Виды деятельности
ство
часов
всего
виды 1
Наблюдать и называть свойства пластилина
(или других используемых пластических
масс): цвет, пластичность
Использовать
стеки
при
работе
с
пластичными материалами, а также при
отделке изделия или его деталей.

2.11 Приёмы
изготовления
изделий 1
доступной по сложности формы из
них: разметка на глаз, отделение
части
(стекой,
отрыванием),
придание формы

2.12 Виды

природных

материалов 1

Осваивать отдельные приёмы работы с
бумагой (сгибание и складывание, сминание,
обрывание, склеивание, резание бумаги
ножницами и др.)
Анализировать декоративно-художественные
возможности разных способов обработки
бумаги, например, вырезание деталей из
бумаги и обрывание пальцами).
Использовать при лепке приёмы работы с
пластичными материалами (сплющивание,
скручивание, разрезание, прищипывание и
др ) Отбирать пластилин (пластическую
массу) по цвету, придавать деталям нужную
форму
Использовать приёмы выделения деталей
стекой и другими приспособлениями
Использовать пластические массы для
соединения деталей.
Выполнять
формообразование
деталей
скатыванием, сплющиванием, вытягиванием,
раскатыванием и др.
Сравнивать и классифицировать собранные

Виды,
Электронные (цифровые)
формы
образовательные ресурсы
контрол
я
Урок в РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesso
n/5095/start/168042/

Урок в РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesso
n/4230/start/170488/

Урок в РЭШ

25

№
п/п

Наименование разделов и тем
программы
(плоские — листья и объёмные —
орехи, шишки, семена, ветки).
Приёмы работы с природными
материалами: подбор материалов в
соответствии
с
замыслом,
составление
композиции,
соединение деталей.

2.13 Общее представление о тканях
(текстиле), их строении и свойствах.
Швейные
инструменты
и приспособления (иглы, булавки и
др.)

2.14 Отмеривание
и заправка
нитки
в иголку, строчка прямого стежка.

Количе Виды деятельности
ство
часов
всего
природные материалы по их видам (листья,
ветки, камни и др.).
Отбирать
природный
материал
в
соответствии с выполняемым изделием.
Рассуждать о соответствии форм природного
материала и известных геометрических
форм. Сравнивать природные материалы по
цвету, форме, прочности.
Осваивать приёмы сборки изделий из
природных
материалов(точечное
наклеивание листьев на основу, соединение с
помощью
пластилина,
соединение
с
помощью клея и ватной прослойки).
1
Определять названия и назначение основных
инструментов и приспособлений для ручного
труда (игла, ножницы, напёрсток, булавка,
пяльцы), использовать в практической
работе иглу, булавки, ножницы.
Соблюдать правила безопасной работы
иглой и булавками. Знать понятия «игла —
швейный
инструмент»,
«швейные
приспособления»,
«строчка»,
«стежок»,
понимать назначение иглы.
1
Выбирать виды ниток в зависимости от
выполняемых работ и назначения
Отбирать инструменты и приспособления
для работы с текстильными материалами
Соблюдать правила безопасной работы
иглой и булавками.

Виды,
Электронные (цифровые)
формы
образовательные ресурсы
контрол
я
https://resh.edu.ru/subject/lesso
n/4224/start/190437/

Урок в РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesso
n/4228/start/170848/

Урок в РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesso
n/5366/start/190500/

26

№
п/п

Наименование разделов и тем
программы

Количе Виды деятельности
ство
часов
всего
Выполнять подготовку нитки и иглы к
работе: завязывание узелка, использование
приёмов отмеривания нитки для шитья,
вдевание нитки в иглу
Знать
понятия
«игла
—
швейный
инструмент», «швейные приспо- собления»,
«строчка», «стежок», понимать назначение
иглы Использовать приём осыпания края
ткани, выполнять прямую строчку стежков и
варианты строчки прямого стежка (перевивы
«змейка», «волна», «цепочка») Понимать
назначение изученных строчек (отделка,
соединение деталей)

2.15 Использование
дополнительных 1
отделочных материалов.

3.1

3.2

Виды,
Электронные (цифровые)
формы
образовательные ресурсы
контрол
я

Обсуждать варианты выполнения работы,
понимать поставленную цель, отделять
известное от неизвестного; открывать новое
знание и практическое умение через
тренировочные упражнения (отмеривание
нитки для шитья, вдевание нитки в иглу).

Итого по разделу
15
Раздел 3. КОНСТРУИРОВАНИЕ И МОДЕЛИРОВАНИЕ
Простые и объёмные конструкции из 2
Иметь общее представление о конструкции
разных материалов (пластические
изделия, детали и части изделия, их
массы, бумага, текстиль и др.) и
взаимном
расположении
в
общей
способы их создания.
конструкции;
анализировать
конструкции
образцов
изделий.
Общее представление о конструкции 1
Выделять основные и дополнительные

Урок в РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesso
n/5969/start/170658/

Урок в РЭШ

27

№
п/п

3.3

Наименование разделов и тем
программы

Количе Виды деятельности
ство
часов
всего
изделия; детали и части изделия, их
детали конструкции, называть их форму и
взаимное
расположение
способ
соединения;
анализировать
в общей конструкции.
конструкцию
изделия
по
рисунку,
фотографии, схеме.
Изготавливать
простые
и
объёмные
конструкции
из
разных
материалов
(пластические массы, бумага, текстиль и др ),
по модели (на плоскости), рисунку.
Способы соединения деталей в 2
Использовать в работе осваиваемые способы
изделиях из разных материалов.
соединения деталей в изделиях из разных
материалов.
Определять порядок действий в зависимости
от желаемого результата.

3.4

Образец,
анализ
конструкции 1
образцов изделий, изготовление
изделий по образцу, рисунку.

Выбирать способ работы с опорой на
учебник или рабочую тетрадь в зависимости
от требуемого результата/замысла.

3.5

Конструирование по
плоскости).

Использовать в работе осваиваемые способы
соединения деталей в изделиях из разных
материалов.
Определять порядок действий в зависимости
от желаемого результата.
Изготавливать
простые
и
объёмные
конструкции
из
разных
материалов
(пластические массы, бумага, текстиль и др ),

модели

(на 2

Виды,
Электронные (цифровые)
формы
образовательные ресурсы
контрол
я
https://resh.edu.ru/subject/lesso
n/5968/start/170710/

Урок в РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesso
n/5095/start/168042/
Урок в РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesso
n/5096/start/190479/
Урок в РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesso
n/4229/start/170563/
Урок в РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesso
n/5970/start/170637/
Урок в РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesso
n/5093/start/167863/

28

№
п/п

Наименование разделов и тем
программы

3.6

Взаимосвязь выполняемого действия
и
результата.
Элементарное
прогнозирование порядка действий
в зависимости
от
желаемого/необходимого результата;
выбор способа работы в зависимости
от требуемого результата/замысла.
Итого по разделу:
10
Раздел 4. ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАТИВНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ
Демонстрация учителем готовых 1
Анализировать
готовые
материалы,
материалов на информационных
представленные
учителем
на
носителях
информационных носителях.

4.1

4.2

Информация. Виды информации.

Итого по разделу:
Промежуточная аттестация
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ:
2 класс

Количе Виды деятельности
ство
часов
всего
по модели (на плоскости), рисунку.
2
Определять порядок действий в зависимости
от желаемого результата.
Выбирать способ работы с опорой на
учебник или рабочую тетрадь в зависимости
от требуемого результата/замысла.

1

2
1
33

Виды,
Электронные (цифровые)
формы
образовательные ресурсы
контрол
я

Выполнять простейшие преобразования
информации (например, перевод текстовой
информации в рисуночную и/или табличную
форму).

Урок в РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesso
n/5974/start/170795/

1
1

29

№
п/п

Наименование разделов и тем
программы

Количе Виды деятельности
ство
часов
всего
Раздел 1. ТЕХНОЛОГИИ, ПРОФЕССИИ И ПРОИЗВОДСТВА
1.1. Рукотворный мир — результат труда 1
Формировать общее понятие о материалах,
человека.
Элементарные
их происхождении.
представления
об
основном
Формировать элементарные представления
принципе создания мира вещей:
об основном принципе создания мира вещей:
прочность конструкции, удобство
прочность
конструкции,
удобство
использования,
эстетическая
использования,
эстетическая
выразительность.
выразительность.
1.2 Средства
художественной 2
Использовать при работе над изделием
выразительности (композиция, цвет,
средства художественной выразительности
тон и др.). Изготовление изделий с
(композиция, цвет, тон и др.)
учётом данного принципа.
Рассматривать использование принципа
создания вещей, средств художественной
выразительности в различных отраслях и
профессиях.
1.3 Общее
представление
о 1
Формировать общее представление о
технологическом процессе: анализ
технологическом
процессе:
анализ
устройства и назначения изделия;
устройства
и
назначения
изделия;
выстраивание последовательности
выстраивание
последовательности
практических
действий
и
практических действий и технологических
технологических операций; подбор
операций;
материалов
и инструментов;
экономная разметка; обработка с
целью
получения
(выделения)
деталей, сборка, отделка изделия;
проверка
изделия
в действии,
внесение необходимых дополнений
и изменений
1.4 Изготовление изделий из различных 2
Подбор
материалов
и
инструментов;

Виды,
Электронные (цифровые)
формы
образовательные ресурсы
контрол
я

Урок в РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesso
n/4311/start/219011/
Урок в РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesso
n/4311/start/219011/
https://resh.edu.ru/subject/lesso
n/5367/start/220136/

Урок в РЭШ

30

№
п/п

Наименование разделов и тем
программы

Количе Виды деятельности
ство
часов
всего
материалов с соблюдением этапов
экономная разметка; обработка с целью
технологического процесса.
получения
(выделения)
деталей,
формообразование деталей, сборка, отделка
изделия; проверка изделия в действии,
внесение необходимых дополнений и
изменений.

1.5

Традиции и современность. Новая 1
жизнь
древних
профессий.
Совершенствование
их
технологических процессов. Мастера
и их профессии; правила мастера.
Культурные традиции.

1.6

Элементарная
творческая
и 1
проектная деятельность (создание
замысла,
его
детализация
и
воплощение).
Несложные
коллективные, групповые проекты.

Выполнять отделку в соответствии с
особенностями декоративных орнаментов
разных народов России (растительный,
геометрический и другие орнаменты).
Изучать особенности профессиональной
деятельности людей, связанной с изучаемым
материалом
Приводить примеры традиций и праздников
народов России, ремёсел, обычаев и
производств, связанных с изучаемыми
материалами и производствами.
Выбирать правила безопасной работы,
выбирать инструменты
и приспособления в зависимости от
технологии
изготавливаемых
изделий
Изучать
возможности
использования
изучаемых инструментов и приспособлений
людьми разных профессий Организовывать
рабочее место в зависимости от вида работы
Рационально размещать на рабочем месте
материалы
и
инструменты;
владеть
правилами
безопасного
использования

Виды,
Электронные (цифровые)
формы
образовательные ресурсы
контрол
я
https://resh.edu.ru/subject/lesso
n/5972/start/31087/

Урок в РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesso
n/5368/start/218984/

Урок в РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesso
n/5975/start/220490/

31

№
п/п

Наименование разделов и тем
программы

Количе Виды деятельности
ство
часов
всего
инструментов.
Изучать важность подготовки, организации,
уборки, поддержания порядка рабочего
места людьми разных профессий.
Итого по разделу
8
Раздел 2. ТЕХНОЛОГИИ РУЧНОЙ ОБРАБОТКИ МАТЕРИАЛОВ
2.1. Многообразие
материалов,
их 1
Определять названия и назначение основных
свойств
и их
практическое
инструментов и приспособлений для ручного
применение в жизни. Исследование
труда, использовать их в практической
и
сравнение
элементарных
работе Наблюдать, сравнивать, сопоставлять
физических,
механических
и
свойства бумаги (состав, цвет, прочность);
технологических свойств различных
определять
виды
бумаги.
Называть
материалов. Выбор материалов по их
особенности использования различных видов
декоративно-художественным
и
бумаги. Наблюдать за изменением свойств
конструктивным свойствам.
бумаги и картона при воздей-ствии внешних
Использование
соответствующих
факторов
(например,
при
сминании,
способов обработки материалов в
намачивании), сравнивать свойства бумаги и
зависимости от вида и назначения
картона; обсуждать результаты наблюдения,
изделия.
коллективно формулировать вывод: каждый
материал обладает определённым набором
свойств, которые необходимо учитывать при
выполнении
изделия;
Рассматривать
природные материалы и образцы изделий (в
том числе иллюстративного ряда, фото и
видео материалов);выбирать природные
материалы для композиции; Сравнивать
природные материалы по цвету, форме,
прочности.
Сравнивать
природные
материалы по их свойствам и способам

Виды,
Электронные (цифровые)
формы
образовательные ресурсы
контрол
я

32

№
п/п

Наименование разделов и тем
программы

2.2. Называние и выполнение основных
технологических операций ручной
обработки материалов в процессе
изготовления изделия: разметка
деталей
(с помощью
линейки
(угольника,
циркуля),
формообразование
деталей
(сгибание, складывание тонкого
картона и плотных видов бумаги и др.), сборка изделия
(сшивание)

2.3

2.4

Подвижное соединение деталей
изделия.
Подвижное соединение деталей на
проволоку, толстую нитку.
Виды
условных
графических
изображений: рисунок, простейший
чертёж, эскиз, схема.

Количе Виды деятельности
ство
часов
всего
использования.
1
Понимать
общие
правила
создания
предметов рукотворного мира: соответствие
изделия обстановке, удобство использования
(функциональность),
эстетическая
выразительность, прочность конструкции,
руководствоваться ими в практической
деятельности;
Анализировать
конструкцию
изделия,
обсуждать варианты изготовления изделия,
называть
и
выполнять
основные
технологические операции ручной обработки
материалов
в
процессе
изготовления
изделия: разметку деталей с помощью
линейки(угольника, циркуля), выделение
деталей,
формообразование
деталей
(сгибание, складывание тонкого картона и
плотных видов бумаги), сборку изделия
(склеивание) и отделку изделия или его
деталей
по
заданному
образцу
и
самостоятельно при выполнении изделия в
изученной технике.
1
Различать подвижные и неподвижные
соединения
деталей
в
конструкции.
Выполнять подвижное соединение деталей
изделия на проволоку, толстую нитку.
1
Различать виды условных графических
изображений: рисунок, простейший чертёж,
эскиз, схема. Использовать в практической

Виды,
Электронные (цифровые)
формы
образовательные ресурсы
контрол
я

Урок в РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesso
n/5367/start/220136/

33

№
п/п

Наименование разделов и тем
программы
Назначение линий чертежа (контур,
линия разреза, сгиба, выносная,
размерная).
Чтение
условных
графических изображений.

2.5

Чертёжные инструменты — линейка
(угольник,
циркуль).
Их функциональное назначение,
конструкция. Приёмы безопасной
работы
колющими
(циркуль)
инструментами.

2.6

Технология обработки бумаги и
картона.
Сгибание и складывание тонкого
картона
и плотных видов бумаги — биговка.

2.7

Построение прямоугольника от двух
прямых углов (от одного прямого
угла).

Количе Виды деятельности
ство
часов
всего
работе чертёжные инструменты — линейку
(угольник,
циркуль),
знать
их
функциональное назначение, конструкцию.
Читать
графическую
чертёжную
документацию:
рисунок,
простейший
чертёж, эскиз и схему с учётом условных
обозначений.
1
Использовать
в
практической
работе
чертёжные
инструменты
—
линейку
(угольник,
циркуль),
знать
их
функциональное назначение, конструкцию.
Осваивать
построение
окружности
и
разметку деталей с помощью циркуля.
Применять
правила рационального и
безопасного
использования
чертёжных
инструментов (линейка, угольник, циркуль).
1
Выполнять разметку деталей и изготовление
изделий из бумаги способом сгибания и
складывания
Использовать
способы
разметки и вырезания симметричных
форм(«гармошка», надрезы, скручивание и
др ) При выполнении операций разметки и
сборки деталей использо- вать особенности
работы с тонким картоном и плотными
видами
бумаги,
выполнять
биговку.
Изготавливать изделия в технике оригами.
1
Выполнять построение прямоугольника от
двух прямых углов, от одного прямого угла.

Виды,
Электронные (цифровые)
формы
образовательные ресурсы
контрол
я

Урок в РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesso
n/5972/start/31087/
Урок в РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesso
n/4312/start/219871/

Урок в РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesso
n/5369/start/220225/

34

№
п/п

Наименование разделов и тем
программы

2.8

Использование
измерений,
вычислений
и
построений
для
решения
практических задач.
Разметка деталей с опорой на 1
простейший
чертёж,
эскиз.
Изготовление изделий по рисунку,
простейшему чертежу или эскизу,
схеме

2.9

Количе Виды деятельности
ство
часов
всего

Технология обработки текстильных 1
материалов.
Строение
ткани
(поперечное
и
продольное
направление нитей). Ткани и нитки
растительного
происхождения
(полученные на основе натурального
сырья).

2.10 Трикотаж, нетканые материалы 1
(общее представление), его строение
и основные свойства.

Выполнять разметку деталей и изготовление
изделий из бумаги способом сгибания и
складывания
Использовать
способы
разметки и вырезания симметричных
форм(«гармошка», надрезы, скручивание и
др.) Знать правила создания гармоничной
композиции в формате листа, простые
способы пластического формообразования в
конструкциях из бумаги.
Наблюдать строение ткани (поперечное и
продольное направление нитей), ткани и
нитки
растительного
происхождения
(полученные на основе натурального сырья),
различать
виды натуральных тканей:
хлопчатобумажные, шёлковые, шерстяные,
их происхождение, сравнение образцов
Определять лицевую и изнаночную стороны
тканей (кроме шерстяных).
С помощью учителя:
наблюдать
и
сравнивать ткань, трикотаж, нетканые
материалы по строению и материалам основ;
нитки, пряжу, образцы тканей натурального
происхождения,
их
конструктивные
особенности Классифицировать изучаемые
материалы (ткани, трикотаж, нетканые) по

Виды,
Электронные (цифровые)
формы
образовательные ресурсы
контрол
я

Урок в РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesso
n/5976/start/220517/

Урок в РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesso
n/5370/start/220544/

35

№
п/п

Наименование разделов и тем
программы

2.11 Варианты строчки прямого стежка
(перевивы, наборы) и/или строчка
косого стежка и её варианты
(крестик, стебельчатая, ёлочка)
2.12 Лекало. Разметка с помощью лекала
(простейшей выкройки).

12.13 Технологическая
последовательность

Количе Виды деятельности
ство
часов
всего
способу изготовления, нитям основ; нитки по
назначению и происхождению, изучаемые
материалы по сырью, из которого они
изготовлены. Определять виды ниток:
шёлковые, мулине, швейные, пряжа, их
использование Определять под руководством
учителя
сырьё
для
производства
натуральных тканей (хлопковые и льняные
ткани
вырабатывают
из
волокон
растительного происхождения; шерстяные
производят из волокна, получаемого из
шерсти животных) Выбирать виды ниток и
ткани в зависимости от выполняемых работ
и назначения под руководством учителя.
1
Выполнять отделку деталей
изделия,
используя строчки стежков, а также
различными отделочными материалами.
Использовать
в
практической
работе
варианты строчки прямого стежка и строчки
косого стежка.
1
Выполнять разметку с помощью лекала
(простейшей
выкройки).
Выполнять
выкраивание деталей изделия при помощи
ножниц. Понимать особенности разметки
деталей кроя и резания (раскрой) ткани и по
лекалу (или выкройке).
1

изготовления

Соблюдать
последовательность

технологическую
изготовления

Виды,
Электронные (цифровые)
формы
образовательные ресурсы
контрол
я

Урок в РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesso
n/5977/start/220571/

Урок в РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesso
n/5978/start/220662/

36

№
п/п

Наименование разделов и тем
программы
несложного
швейного
изделия
(разметка деталей, выкраивание
деталей, отделка деталей, сшивание
деталей)

2.14 Использование
дополнительных
материалов (например, проволока,
пряжа, бусины и др.).

Количе Виды деятельности
ство
часов
всего
несложного швейного изделия (разметка
деталей, выкраивание деталей, отделка
деталей, сшивание деталей) Составлять план
предстоящей
практической
работы
и
работать по составленному плану.
1
Использовать дополнительные материалы
при работе над изделием
Осуществлять контроль выполнения работы
над изделием по шаблонам и лекалам.

Виды,
Электронные (цифровые)
формы
образовательные ресурсы
контрол
я

Итого по разделу
14
Раздел 3. КОНСТРУИРОВАНИЕ И МОДЕЛИРОВАНИЕ
3.1

3.2

3.3

Основные и дополнительные детали. 2
Общее представление о правилах
создания гармоничной композиции.
Симметрия, способы разметки и
конструирования
симметричных
форм.
Конструирование и моделирование 3
изделий из различных материалов по
простейшему чертежу или эскизу.

Выделять основные и дополнительные
детали конструкции, называть их форму и
определять
способ
соединения;
анализировать конструкцию изделия по
рисунку, фотографии, схеме и готовому
образцу;
Конструировать и моделировать изделия из
различных материалов по простейшему
чертежу или эскизу.

Урок в РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesso
n/5971/start/219038/

Подвижное

При

Урок в РЭШ

соединение

деталей 3

выполнении

практических

работ

Урок в РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesso
n/4314/start/130706/
Урок в РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesso
n/5975/start/220490/

37

№
п/п

3.4

4.1

4.2

Наименование разделов и тем
программы

Количе Виды деятельности
ство
часов
всего
конструкции.
учитывать правила создания гармоничной
композиции.
Конструировать
симметричные
формы,
использовать способы разметки таких форм
при работе над конструкцией Учитывать
основные принципы создания конструкции:
прочность и жёсткость.
Внесение
элементарных 1
Вносить
элементарные конструктивные
конструктивных
изменений
и
изменения и дополнения в изделие в связи с
дополнений в изделие.
дополненными/изменёнными
функциями/
условиями использования: изменять детали
конструкции изделия для создания разных
его
вариантов,
вносить
творческие
изменения в создаваемые изделия.
Итого по разделу:
9
Раздел 4. ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАТИВНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ
Демонстрация учителем готовых 1
Понимать, анализировать
информацию,
материалов на информационных
представленную в учебнике в разных
носителях.
формах. Воспринимать книгу как источник
информации. Наблюдать, анализировать и
соотносить
разные
информационные
объекты в учебнике (текст, иллюстративный
материал, текстовый и/или слайдовый план)
и делать простейшие выводы.
Поиск информации. Интернет как 1
Осуществлять поиск информации, в том
источник информации.
числе в Интернете под руководством
взрослого
Анализировать
готовые
материалы, представленные учителем на
информационных носителях.

Виды,
Электронные (цифровые)
формы
образовательные ресурсы
контрол
я
https://resh.edu.ru/subject/lesso
n/4313/start/220279/
Урок в РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesso
n/5371/start/220337/

Урок в РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesso
n/6429/start/220723/

38

№
п/п

Наименование разделов и тем
программы

Количе Виды деятельности
ство
часов
всего
2
1
34

Виды,
Электронные (цифровые)
формы
образовательные ресурсы
контрол
я

Итого по разделу:
Промежуточная аттестация
1
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ:
3 класс
Раздел 1. ТЕХНОЛОГИИ, ПРОФЕССИИ И ПРОИЗВОДСТВА
1.1. Непрерывность
процесса 1
Соблюдать правила безопасной работы,
деятельностного освоения мира
выбор инструментов
человеком и создания культуры.
и приспособлений в зависимости от
Материальные
и
духовные
технологии изготавливаемых изделий
потребности человека как движущие
Изучать
возможности
использования
силы прогресса
изучаемых инструментов и приспособлений
людьми разных профессий
Самостоятельно организовывать рабочее
место в зависимости от вида работы и
выбранных материалов
Поддерживать порядок во время работы;
убирать рабочее место по окончании
практической работы
Изучать важность подготовки, организации,
уборки, поддержания порядка рабочего
места людьми разных профессий.
1.2

Разнообразие творческой трудовой 1
деятельности
в
современных
условиях. Разнообразие предметов
рукотворного мира: архитектура,
техника,
предметы
быта
и декоративно-прикладного
искусства

Изучать
возможности
использования
изучаемых инструментов и приспособлений
людьми разных профессий.
Приводить примеры традиций и праздников
народов России, ремёсел, обычаев и
производств, связанных с изучаемыми
материалами и производствами.

1

Урок в РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesso
n/4508/start/220777/

39

№
п/п

Наименование разделов и тем
программы

Количе Виды деятельности
ство
часов
всего

1.3

Современные
производства
и 1
профессии, связанные с обработкой
материалов,
аналогичных
используемым на уроках технологии

1.4

Общие правила создания предметов 1
рукотворного мира: соответствие
формы, размеров, материала и
внешнего оформления изделия его
назначению

1.5

Стилевая гармония в предметном 1
ансамбле; гармония предметной и
окружающей
среды
(общее
представление)

Изучать
возможности
использования
изучаемых инструментов и приспособлений
людьми разных профессий
Изучать важность подготовки, организации,
уборки, поддержания порядка рабочего
места людьми разных профессий.
Рассматривать варианты решения человеком
конструкторских
инженерных
задач
(различные отрасли, профессии) на основе
изучения природных законов — жёсткость
конструкции
(трубчатые
сооружения;
треугольник как устойчивая геометрическая
форма)
Использовать свойства материалов при
работе над изделиями Учитывать при работе
над изделием общие правила создания
предметов рукотворного мира: соответствие
формы, размеров, материала и внешнего
оформления изделия его назначению,
стилевая гармония в предметном ансамбле;
гармония предметной и окружающей среды
(общее представление).
Использовать свойства материалов при
работе над изделиями Учитывать при работе
над изделием общие правила создания
предметов рукотворного мира: соответствие
формы, размеров, материала и внешнего

Виды,
Электронные (цифровые)
формы
образовательные ресурсы
контрол
я
Урок в РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesso
n/4434/start/222305/

40

№
п/п

Наименование разделов и тем
программы

1.6

Мир
современной
техники.
Информационно-коммуникационные
технологии в жизни современного
человека
Бережное
и
внимательное
отношение к природе как источнику
сырьевых ресурсов и идей для
технологий будущего
Решение человеком инженерных 1
задач на основе изучения природных
законов — жёсткость конструкции
(трубчатые сооружения, треугольник
как
устойчивая
геометрическая
форма и др.).

1.7

1.8

Количе Виды деятельности
ство
часов
всего
оформления изделия его назначению,
стилевая гармония в предметном ансамбле;
гармония предметной и окружающей среды
(общее представление).
1
Определять
самостоятельно
этапы
изготовления изделия на основе анализа
готового
изделия,
текстового
и/или
слайдового плана, работы с технологической
картой.

Элементарная
творческая
и 1
проектная
деятельность.
Коллективные,
групповые
и
индивидуальные проекты в рамках
изучаемой тематики
Совместная работа в малых группах,
осуществление
сотрудничества;
распределение работы, выполнение
социальных
ролей
(руководитель/лидер
и

Рассматривать варианты решения человеком
конструкторских
инженерных
задач
(различные отрасли, профессии) на основе
изучения природных законов — жёсткость
конструкции
(трубчатые
сооружения;
треугольник как устойчивая геометрическая
форма).
Анализировать
устройство
изделия,
определять в нём детали и способы их
соединения Рассматривать разнообразие
творческой
трудовой
деятельности
в
современных
условиях
Определять
самостоятельно этапы изготовления изделия
на основе анализа готового изделия,
текстового и/или слайдового плана, работы с
технологической картой
Отбирать
материалы и инструменты,

Виды,
Электронные (цифровые)
формы
образовательные ресурсы
контрол
я

Урок в РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesso
n/4510/start/221066/

Урок в РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesso
n/4434/start/222305/

Проектна Урок в РЭШ
я
https://resh.edu.ru/subject/lesso
деятельн n/5601/main/221043/
ость

41

№
п/п

Наименование разделов и тем
программы

Количе Виды деятельности
ство
часов
всего
подчинённый)
необходимые для выполнения изделия в
зависимости от вида работы, заменять их (с
помощью учителя).
Итого по разделу
10
Раздел 2. ТЕХНОЛОГИИ РУЧНОЙ ОБРАБОТКИ МАТЕРИАЛОВ
2.1. Некоторые (доступные в обработке) 1
Определять названия и назначение основных
виды
искусственных
и
инструментов.
синтетических материалов
и приспособлений для ручного труда и
Разнообразие технологий и способов
выбирать необходимые инструменты и
обработки материалов в различных
приспособления для выполнения изделий.
видах
изделий;
сравнительный
Применять разнообразные технологии и
анализ
технологий
при
способы обработки материалов в различных
использовании того или иного
видах изделий; проводить сравнительный
материала (например, аппликация из
анализ технологий при использовании того
бумаги и ткани, коллаж и др.).
или иного материала.
2.2. Выбор
материалов
по
их 1
При
освоении
новой
технологии
декоративно-художественным
и
(художественной
техники)
выполнения
технологическим
свойствам,
изделия анализировать конструкцию с
использование
соответствующих
опорой на образец.
способов обработки материалов в
Самостоятельно
планировать
свою
зависимости от назначения изделия.
деятельность по предложенному в учебнике,
рабочей
тетради
образцу,
вносить
коррективы в выполняемые действия.
2.3 Инструменты и приспособления 1
Применять
правила рационального и
(циркуль, угольник, канцелярский
безопасного использования инструментов
нож, шило, и др.); называние и
(угольник, циркуль, игла, шило и др )
выполнение
приёмов
их
Определять названия и назначение основных
рационального
и
безопасного
инструментов
использования
и приспособлений для ручного труда и

Виды,
Электронные (цифровые)
формы
образовательные ресурсы
контрол
я

Урок в РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesso
n/4469/start/221878/

Урок в РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesso
n/4469/start/221878/

42

№
п/п

Наименование разделов и тем
программы

2.4

Углубление общих представлений о
технологическом процессе (анализ
устройства и назначения изделия;
выстраивание последовательности
практических
действий
и технологических операций; подбор
материалов
и
инструментов;
экономная разметка материалов;
обработка
с целью
получения
деталей, сборка, отделка изделия;
проверка
изделия
в действии,
внесение необходимых дополнений
и изменений). Биговка (рицовка)

2.5

Изготовление объёмных изделий из
развёрток.
Преобразование
развёрток несложных форм.
Выполнение измерений,
расчётов,
несложных построений.
Технология обработки бумаги и
картона.
Виды
картона
(гофрированный, толстый, тонкий,
цветной и др.).
Выполнение рицовки на картоне с
помощью
канцелярского
ножа,
выполнение отверстий шилом.

2.6

Количе Виды деятельности
ство
часов
всего
выбирать необходимые инструменты и
приспособления для выполнения изделий.
1
Самостоятельно анализировать конструкцию
изделия, обсуждать варианты изготовления
изделия,
выполнять
технологические
операции
в
соответствии
с общим
представлением о технологическом процессе
(анализ устройства и назначения изделия;
выстраивание
последовательности
практических действий и технологических
операций;
подбор
материалов
и
инструментов;
экономная
разметка;
обработка с целью получения деталей,
сборка, отделка изделия; проверка изделия в
действии,
внесение
необходимых
дополнений и изменений).
1
Выполнять несложные расчёты размеров
деталей изделия, ориентируясь на образец,
эскиз или технический рисунок.
Выстраивать
простые чертежи/эскизы
развёртки изделия.
1
Наблюдать,
сравнивать,
сопоставлять
свойства изучаемых видов бумаги (состав,
цвет, прочность); определять виды бумаги
и картона (гофрированный, толстый, тонкий,
цветной и др ) Самостоятельно выбирать вид
бумаги для изготовления изделияи объяснять
свой выбор.
Использовать свойства бумаги и картона при

Виды,
Электронные (цифровые)
формы
образовательные ресурсы
контрол
я

Урок в РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesso
n/5600/start/220804/
Урок в РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesso
n/4469/start/221878/
Урок в РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesso
n/4469/start/221878/

43

№
п/п

Наименование разделов и тем
программы

2.7

Чтение и построение простого
чертежа/эскиза развёртки изделия.
Разметка деталей с опорой на
простейший чертёж, эскиз. Решение
задач на внесение необходимых
дополнений и изменений в схему,
чертёж, эскиз.

2.8

Технология обработки текстильных
материаловИспользование
трикотажа и нетканых материалов
для изготовления изделий

Количе Виды деятельности
ство
часов
всего
изготовлении объёмных изделий, создании
декоративных
композиций.Осваивать
отдельные приёмы работы с бумагой,
правила
безопасной
работы,
правила
разметки деталей Выполнять рицовку на
картоне с помощью канцелярского ножа,
отверстия шилом.
1
Читать простейшие чертежи развёрток,
схемы изготовления изделия и выполнять
изделие по заданному чертежу под руководством учителя
Выполнять несложные расчёты размеров
деталей изделия, ориен-тируясь на образец,
эскиз или технический рисунок
Выполнять разметку деталей с опорой на
простейший чертёж, эскиз
Решение задач внесение необходимых
дополнений и изменений в схему, чертёж.
1
Определять и различать ткани, трикотаж,
нетканое полотно.
Знать
особенности
строения
ткани,
трикотажа, нетканого полотна.
Понимать
технологию
обработки
текстильных материалов.
Рассматривать и анализировать образцы
изделий.
Подбирать
текстильные материалы в
соответствии с замыслом, особенностями
конструкции изделия.

Виды,
Электронные (цифровые)
формы
образовательные ресурсы
контрол
я

Урок в РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesso
n/4467/start/222924/

Урок в РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesso
n/4470/start/222278/

44

№
п/п

Наименование разделов и тем
программы

Количе Виды деятельности
ство
часов
всего
2.9 Использование вариантов строчки 1
Подбирать ручные строчки (варианты
косого стежка (крестик, стебельчатая
строчки прямого и косого стежков) для
и др.) и/или вариантов строчки
сшивания и отделки изделий.
петельного стежка для соединения
деталей изделия и отделки.
2.10 Пришивание
пуговиц
(с двумя- 1
Выполнять простейший ремонт изделий
четырьмя отверстиями)
(пришивание пуговиц).
2.11 Изготовление швейных изделий из 1
нескольких деталей

Выполнять раскрой деталей по готовым
собственным
несложным
лекалам
(выкройкам).
Решать
конструкторско-технологические
задачи через наблюдения и рассуждения,
упражнения.
Выполнять отделку изделия аппликацией,
вышивкой и отделочными материалами
Работать над изделием в группах.

2.12 Использование
дополнительных 1
материалов.
Комбинирование разных материалов
в одном изделии.
Итого по разделу
12
Раздел 3. КОНСТРУИРОВАНИЕ И МОДЕЛИРОВАНИЕ
3.1

Конструирование и моделирование 1
изделий из различных материалов,
в том числе наборов «Конструктор»
по заданным условиям (техникотехнологическим, функциональным,
декоративно-художественным)

Использовать
в
практической
работе
основные инструменты и приспособления
для ручного труда (гаечный ключ, отвертка),
применять правила безопасной и аккуратной
работы.
Учитывать
в
практической
работе
техническое требование к конструкции –

Виды,
Электронные (цифровые)
формы
образовательные ресурсы
контрол
я
Урок в РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesso
n/4036/start/220953/
Урок в РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesso
n/5601/start/221039/

Урок в РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesso
n/4508/train/220787/

Урок в РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesso
n/5592/start/221120/
Урок в РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesso
n/4044/start/220926/

45

№
п/п

Наименование разделов и тем
программы

Количе Виды деятельности
ство
часов
всего
прочность. Определять детали конструктора
( площадки, планки, оси, кронштейны,
уголки, колеса, винты, гайки) и инструменты
(отвертка, гаечный ключ) на каждом этапе
сборки. Конструировать и моделировать
изделия из наборов «Конструктор» по
заданным
условиям
(техникотехнологическим,
функциональным,
декоративно-художественным).
1
Использовать
в
практической
работе
основные инструменты и приспособления
для ручного труда (гаечный ключ, отвертка),
применять правила безопасной и аккуратной
работы. Выделять крепежные детали (винт,
болт, гайка).Использовать виды соединения
деталей конструкции – подвижное и
неподвижное, различать способы соединения
подвижного и неподвижного соединения
деталей наборов типа «Конструктор», их
использования в изделиях, жесткость и
устойчивость конструкции.

3.2

Способы
подвижного
и
неподвижного соединения деталей
набора
«Конструктор»,
их
использование в изделиях; жёсткость
и устойчивость конструкции

3.3

Создание простых макетов и 1
моделей архитектурных сооружений,
технических устройств, бытовых
конструкций.

Повторять
в
конструкции
изделия
конструктивные
особенности
реальных
предметов и объектов. Создавать простые
макеты
и
модели
архитектурных
сооружений,
технических
устройств,
бытовых конструкций.

Виды,
Электронные (цифровые)
формы
образовательные ресурсы
контрол
я
Урок в РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesso
n/4468/start/221757/

Урок в РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesso
n/5594/start/221731/

Урок в РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesso
n/5594/start/221731/
Урок в РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesso
n/4466/start/221093/

46

№
п/п

3.4

3.5

3.6

4.1

4.2

Наименование разделов и тем
программы

Количе Виды деятельности
ство
часов
всего
Выполнение заданий на доработку 1
Дорабатывать
конструкции
(отдельных
конструкций
(отдельных узлов,
узлов,
соединений)
с
учётом
соединений)
с
учётом
дополнительных условий (требований).
дополнительных
условий
(требований).
Использование
измерений
и 1
Использовать измерения и построения для
построений
для
решения
решения практических задач.
практических задач.
Решение задач на мысленную 1
Решать
задачи
на
трансформацию
трансформацию
трёхмерной
трёхмерной конструкции в развёртку (и
конструкции в
развёртку (и
наоборот).
наоборот).

Итого по разделу:
7
Раздел 4. ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАТИВНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ
Информационная среда, основные 1
Различать основные источники (органы
источники (органы восприятия)
восприятия) информации, получаемой
информации,
получаемой
человеком Понимать значение ИКТ в жизни
человеком. Сохранение и передача
современного человека Использовать
информации.
компьютер для поиска, хранения и
воспроизведения информации.
Информационные
технологии. 1
Различать, сравнивать источники
Источники
информации,
информации, используемые человеком в
используемые человеком в быту:
быту: телевидение, радио, печатные издания,
телевидение,
радио,
печатные
персональный компьютер и др.
издания, персональный компьютер и

Виды,
Электронные (цифровые)
формы
образовательные ресурсы
контрол
я
Урок в РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesso
n/5594/start/221731/

Урок в РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesso
n/5593/start/221147/
Урок в РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesso
n/4466/start/221093/

47

№
п/п

4.3

4.4

Наименование разделов и тем
программы

Количе Виды деятельности
ство
часов
всего

др.
Современный информационный мир. 1
Персональный компьютер (ПК) и его
назначение. Правила пользования
ПК для сохранения здоровья.
Назначение основных устройств
компьютера для ввода, вывода и
обработки информации.
Работа с доступной информацией 1
(книги, музеи, беседы (мастерклассы) с мастерами, Интернет,
видео, DVD).
Работа с текстовым редактором
MicrosoftWord или другим.

Итого по разделу:
Промежуточная аттестация

4
1

Виды,
Электронные (цифровые)
формы
образовательные ресурсы
контрол
я

Понимать значение ИКТ в жизни
современного человека Использовать
компьютер для поиска, хранения и
воспроизведения информации.

Урок в РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesso
n/5597/start/220749/

Работать с доступной информацией (книги,
музеи, беседы (мастер-классы) с мастерами,
Интернет1,
видео,
DVD)
Выполнять
преобразование информации, в том числе
переводить текстовую информацию в
табличную форму.
Использовать
при
защите
проекта
информацию, представленную в учебнике в
разных формах.
Осваивать правила набора текста, работу с
программой MicrosoftWord (или другой),
понимать её назначение Создавать и
сохранять
документ
в
программе
MicrosoftWord (или другой), форматировать
(выбор шрифта, размера, цвета шрифта,
выравнивание абзаца) и печатать документ
Выполнять простейшие операции над
готовыми файлами и папками (открывать,
читать).

Урок в РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesso
n/5597/start/220749/

1

48

№
п/п

Количе Виды деятельности
ство
часов
всего
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО 34
ПРОГРАММЕ:
4 класс
Раздел 1. ТЕХНОЛОГИИ, ПРОФЕССИИ И ПРОИЗВОДСТВА
1.1. Профессии
и
технологии 1
Изучать современные производства и
современного мира.
профессии, связанные
с обработкой материалов, аналогичных
используемым на уроках технологии.
Рассматривать профессии и технологии
современного
мира,
использование
достижений науки в развитии технического
прогресса.
1.2 Использование достижений науки 1
Изучать влияние современных технологий и
в развитии технического прогресса.
преобразующей деятельности человека на
окружающую среду, способы её защиты.
1.3

1.4

Наименование разделов и тем
программы

Изобретение
и
использование 1
синтетических
материалов
с
определёнными
заданными
свойствами в различных отраслях и
профессиях.
Нефть
как
универсальное сырьё. Материалы,
получаемые из нефти (пластик,
стеклоткань, пенопласт и др.).
1
Профессии,
связанные
с
опасностями
(пожарные,
космонавты, химики и др.).

Рассматривать возможности использования
синтетических
материалов
с
определёнными заданными свойствами в
различных отраслях и профессиях.
Рассматривать использование нефти в
производстве как универсального сырья
Называть материалы, получаемые из нефти.
Рассматривать профессии и технологии
современного
мира,
использование
достижений науки в развитии технического
прогресса.

Виды,
Электронные (цифровые)
формы
образовательные ресурсы
контрол
я
1

Урок в РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesso
n/4563/start/222359/

Урок в РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesso
n/4564/start/222413/
Урок в РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesso
n/4564/start/222413/

49

№
п/п

1.5

1.6

1.7

1.8

Наименование разделов и тем
программы

Количе Виды деятельности
ство
часов
всего
Информационный мир, его место и 1
Изучать влияние современных технологий и
влияние на жизнь и деятельность
преобразующей деятельности человека на
людей.
Влияние
современных
окружающую среду, способы её защиты.
технологий
и
преобразующей
деятельности
человека
на
окружающую среду, способы её
защиты.
Сохранение и развитие традиций 2
Приводить примеры традиций и праздников
прошлого в творчестве современных
народов России, ремёсел, обычаев и
мастеров. Бережное и уважительное
производств, связанных с изучаемыми
отношение людей к культурным
материалами и производствами.
традициям. Изготовление изделий с
Изготавливать
изделия
с
учётом
учётом традиционных правил и
традиционных правил и современных
современных технологий (лепка,
технологий (лепка, шитьё, вышивка и др.).
вязание, шитьё, вышивка и др.).
Элементарная
творческая
и 2
Осознанно
выбирать
материалы
в
проектная деятельность (реализация
соответствии
с
конструктивными
заданного
или
собственного
особенностями изделия.
замысла,
поиск
оптимальных
Определять этапы выполнения изделия на
конструктивных и технологических
основе анализа образца, графической
решений).
инструкции и самостоятельно.
Выбирать в зависимости от свойств
материалов технологические приёмы их
обработки.
Сравнивать последовательность выполнения
изделий с производством в различных
отраслях.
Коллективные,
групповые и 2
Осознанно
выбирать
материалы
в
индивидуальные проекты на основе
соответствии
с
конструктивными

Виды,
Электронные (цифровые)
формы
образовательные ресурсы
контрол
я

Урок в РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesso
n/4566/start/222617/
Урок в РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesso
n/5655/start/222707/
Урок в РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesso
n/4567/start/222734/

50

№
п/п

Наименование разделов и тем
программы
содержания материала, изучаемого
в течение учебного года.

Количе Виды деятельности
ство
часов
всего
особенностями изделия.
Определять этапы выполнения изделия на
основе анализа образца, графической
инструкции и самостоятельно.
Выбирать в зависимости от свойств
материалов технологические приёмы их
обработки.
Сравнивать последовательность выполнения
изделий с производством в различных
отраслях.
1
Использовать
конструктивные
и
художественные свойства материалов в
зависимости от поставленной задачи.

Использование
комбинированных
техник создания конструкций по
заданным условиям в выполнении
учебных проектов.
Итого по разделу
12
Раздел 2. ТЕХНОЛОГИИ РУЧНОЙ ОБРАБОТКИ МАТЕРИАЛОВ
2.1. Синтетические материалы — ткани, 1
Различать натуральные (растительного и
полимеры (пластик, поролон). Их
животного происхождения) и химические
свойства. Создание синтетических
(искусственные и синтетические) ткани,
материалов с заданными свойствами.
определять свойства синтетических тканей
Технология
обработки
Сравнивать свойства синтетических и
синтетических материалов. Пластик,
натуральных тканей
поролон,
полиэтилен.
Общее
Понимать
возможности
использования
знакомство,
сравнение
специфических
свойств
синтетических
свойств.
Самостоятельное
тканей для изготовления специальной
определение
технологий
их
одежды Сравнивать ткани различного
обработки
в
сравнении
с
происхождения (внешний вид, толщина,
освоенными
материалами.
прозрачность, гладкость, намокаемость).
Комбинированное
использование
1.9

Виды,
Электронные (цифровые)
формы
образовательные ресурсы
контрол
я

Урок в РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesso
n/5691/start/222761/

Урок в РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesso
n/5655/start/222707/
Урок в РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesso
n/5617/start/222467/

51

№
п/п

Наименование разделов и тем
программы

Количе Виды деятельности
ство
часов
всего

разных материалов.
2.2. Использование
измерений, 1
вычислений и
построений
для
решения
практических
задач. Внесение
дополнений
и
изменений в условные графические
изображения в соответствии с
дополнительными/изменёнными
требованиями к изделию.

2.3

Технология обработки бумаги и 1
картона. Подбор
материалов
в
соответствии с
замыслом,
особенностями
конструкции
изделия.

2.4

Определение оптимальных способов 1
разметки деталей, сборки изделия.
Выбор
способов
отделки.

Читать графические схемы изготовления
изделия и выполнять изделие по заданной
схеме.
Выполнять несложные расчёты размеров
деталей изделия, ориентируясь на образец,
эскиз, технический рисунок или чертёж
Выстраивать
простые
чертежи/эскизы
развёртки изделия.
Выполнять разметку деталей с опорой на
простейший чертёж, эскиз Решать задачи на
внесение необходимых дополнений и
изменений в схему, чертёж, эскиз Решать
простейшие задачи, требующие выполнения
несложных эскизов развёрток изделий с
использованием условных обозначений.
Обосновывать использование свойств бумаги
и картона при выполнении изделия
Осваивать отдельные новые доступные
приёмы работы с бумагой и картоном
(например, гофрированная бумага и картон,
салфеточная, креповая и др.) Использовать
сложные способы пластической обработки
бумаги для создания объёмных конструкций
и сложных поверхностей (архитектурных
объектов, бытовых предметов и пр.)
Выполнять разметку деталей с опорой на
простейший чертёж, эскиз Решать задачи на
внесение необходимых дополнений и

Виды,
Электронные (цифровые)
формы
образовательные ресурсы
контрол
я

Урок в РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesso
n/5515/start/222440/

Урок в РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesso
n/5617/start/222467/

52

№
п/п

Наименование разделов и тем
программы
Комбинирование разных материалов
в одном изделии.
Совершенствование
умений
выполнять разные способы разметки
с
помощью
чертёжных
инструментов. Освоение доступных
художественных техник.

2.5

Технология обработки текстильных
материалов.
Обобщённое
представление о видах тканей
(натуральные,
искусственные,
синтетические),
их
свойствах и
областей использования.
Дизайн одежды в зависимости от её
назначения, моды, времени. Подбор
текстильных
материалов
в
соответствии
с
замыслом,
особенностями
конструкции
изделия.
Раскрой деталей по готовым лекалам
(выкройкам),
собственным

Количе Виды деятельности
ство
часов
всего
изменений в схему, чертёж, эскиз Решать
простейшие задачи, требующие выполнения
несложных эскизов развёрток изделий с
использованием условных обозначений.
Выполнять отделку изделия аппликацией,
вышивкой и отделочными материалами
В ходе исследования определять способы
разметки, выделения и соединения деталей,
выполнения сборки и отделки изделия с
учётом ранее освоенных умений Наблюдать
и
исследовать
свойства
выбранного
материала
в сравнении со свойствами ранее изученных
материалов (бумаги, картона, природного
материала и др.)
1
Различать натуральные (растительного и
животного происхождения) и химические
(искусственные и синтетические) ткани,
определять свойства синтетических тканей
Сравнивать свойства синтетических и
натуральных тканей
Понимать
возможности
использования
специфических
свойств
синтетических
тканей для изготовления специальной
одежды Сравнивать ткани различного
происхождения (внешний вид, толщина,
прозрачность,
гладкость,
намокаемость).Понимать
технологию
обработки
текстильных

Виды,
Электронные (цифровые)
формы
образовательные ресурсы
контрол
я

Урок в РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesso
n/4566/start/222617/

53

№
п/п

Наименование разделов и тем
программы
несложным.

Количе Виды деятельности
ство
часов
всего
материаловПодбирать
текстильные
материалы в соответствии с замыслом,
особенностями конструкции изделия.
Иметь представление о дизайне одежды в
зависимости от её назначения, моды,
времени, изготовление моделей народного
или исторического костюма народов России
Использовать и различать виды аксессуаров
в одежде.
1
Подбирать ручные строчки для сшивания и
отделки изделий.
Выполнять раскрой деталей по готовым
собственным
несложным
лекалам
(выкройкам)

2.6

Строчка петельного стежка и её
варианты («тамбур» и др.), её
назначение (соединение и отделка
деталей)
и/или
строчки
петлеобразного и крестообразного
стежков
(соединительные
и
отделочные).
Подбор
ручных
строчек
для
сшивания
и отделки
изделий. Простейший
ремонт
изделий.
Итого по разделу
6
Раздел 3. КОНСТРУИРОВАНИЕ И МОДЕЛИРОВАНИЕ

3.1

Современные
требования
к 1
техническим
устройствам
(экологичность,
безопасность,
эргономичность и др.)

Учитывать при выполнении практической
работы
современные
требования
к
техническим устройствам (экологичность,
безопасность, эргономичность и др )

3.2

Конструирование и моделирование 2

Определять

основные

этапы

Виды,
Электронные (цифровые)
формы
образовательные ресурсы
контрол
я

Урок в РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesso
n/5691/start/222761/

Урок в РЭШ

54

№
п/п

Наименование разделов и тем
программы
изделий из различных материалов, в
том числе наборов «Конструктор» по
проектному
заданию
или
собственному замыслу.

3.3

Поиск оптимальных и доступных
новых решений конструкторскотехнологических проблем на всех
этапах
аналитического
и
технологического
процесса при
выполнении
индивидуальных
творческих
и
коллективных
проектных работ.

3.4

Робототехника.
Конструктивные,
соединительные
элементы
и
основные узлы робота. Инструменты
и детали для создания робота.
Конструирование робота.

Количе Виды деятельности
ство
часов
всего
конструирования изделий с опорой на
готовую модель, схему, план работы,
заданным условиям; понимать информацию,
представленную
в
разных
формах.Анализировать
и
обсуждать
конструктивные
особенности
изделий
сложной
конструкции;
подбирать
технологию
изготовления
сложной
конструкции. Анализировать конструкцию
реального объекта, сравнивать его с
образцом и определять основные элементы
его
конструкции.
Определять
общие
конструктивные
особенности
реальных
объектов и выполняемых изделий.
Создавать изделие по собственному замыслу.
2
Осуществлять
поиск
оптимальных
и
доступных новых решений конструкторскотехнологических проблем на всех этапах
аналитического и технологического процесса
при
выполнении
индивидуальных
творческих и коллективных проектных работ
(изменение конструкции изделия, способов
отделки, соединения деталей
и др ).
2
Соблюдать правила безопасной работы
Организовывать рабочее место
Распознавать и называть конструктивные,
соединительные элементы и основные узлы
робота.

Виды,
Электронные (цифровые)
формы
образовательные ресурсы
контрол
я
https://resh.edu.ru/subject/lesso
n/4563/start/222359/
Урок в РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesso
n/5726/start/222386/

Урок в РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesso
n/4568/start/222788/
Урок в РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesso
n/4762/start/222815/

Урок в РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesso
n/4571/start/222869/

55

№
п/п

Наименование разделов и тем
программы

3.5

Составление алгоритма действий 2
робота.
Программирование,
тестирование робота

Составлять простой алгоритм действий
робота. Программировать робота выполнять
простейшие доступные операции.
Сравнивать с образцом и тестировать робота

3.6

Преобразование конструкции
робота. Презентация робота

1

Выполнять
простейшее преобразование
конструкции робота.
Презентовать робота (в том числе с
использованием средств ИКТ).

Итого по разделу:

10

4.1

4.2

Количе Виды деятельности
ство
часов
всего
Подбирать необходимые инструменты и
детали для создания робота.
Конструировать робота в соответствии со
схемой, чертежом, образцом, инструкцией,
собственным замыслом.

Раздел 4. ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАТИВНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ
Работа с доступной информацией в 1
Понимать и самостоятельно соблюдать
Интернете и на цифровых носителях
правила
пользования
персональным
информации
компьютером. Называть и определять
назначение основных устройств компьютера
(с которыми работали на уроках).
Знать
современные
требования
к
техническим устройствам (экологичность,
безопасность, эргономичность и др.)
Электронные и медиа-ресурсы в 1
Выбирать средства ИКТ, компьютерные
художественно-конструкторской,
программы для презентации разработанных
проектной,
предметной
проектов.

Виды,
Электронные (цифровые)
формы
образовательные ресурсы
контрол
я

Урок в РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesso
n/4846/start/222842/

Урок в РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesso
n/4562/start/173992/

Урок в РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesso
n/5725/start/222332/

56

№
п/п

Наименование разделов и тем
программы

Количе Виды деятельности
ство
часов
всего

4.3

преобразующей деятельности
Работа с готовыми цифровыми 1
материалами

4.4

Поиск дополнительной информации 1
по тематике творческих и проектных
работ, использование рисунков из
ресурса компьютера в оформлении
изделий и др.

4.5

Создание презентаций в программе 2
PowerPoint или другой

Итого по разделу:

6

Наблюдать
и
соотносить
разные
информационные объекты в учебнике (текст,
иллюстративный материал, текстовый план
слайдовый план) и делать выводы и
обобщения.
Находить
и отбирать разные виды
информации в Интернете по заданным
критериям, для презентации проекта.
Использовать различные способы получения,
передачи
и
хранения
информации.
Использовать компьютер для поиска,
хранения и воспроизведения информации.
С помощью учителя создавать печатные
публикации с использованием изображений
на экране компьютера; оформлять слайды
презентации (выбор шрифта, размера, цвета
шрифта, выравнивание абзаца); работать с
доступной
информацией;
работать
в
программе
PowerPoint
(или
другой).
Осваивать правила работы в программе
PowerPоint (или другой).
Создавать и сохранять слайды презентации в
программе PowerPоint (или другой).
Набирать текст и размещать его на слайде
программы
PowerPoint(или
другой),
размещать иллюстративный материал на
слайде, выбирать дизайн слайда

Виды,
Электронные (цифровые)
формы
образовательные ресурсы
контрол
я

Урок в РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesso
n/4562/start/173992/

Урок в РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesso
n/4562/start/173992/

57

№
п/п

Наименование разделов и тем
программы

Количе Виды деятельности
ство
часов
всего
Промежуточная аттестация
1
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО 34
ПРОГРАММЕ:
ТРУДОЕМКОСТЬ ПРОГРАММЫ
135

Виды,
Электронные (цифровые)
формы
образовательные ресурсы
контрол
я
1
1
4

58